Робототехника базовая на 288 часов 2 года обучения

Админя*трация горOдýкOго окрl,та ЗАТ{] Своб*дньй
МунияiапальнФе казýкFlое учре}кдýFrие д*п*jlнитель}iаго сlбраз*ваяия
Станция юньr.ч техl{нков

\ts ЗАТс

Ие

РАССМОТFЕЕГj
На заседании педагогиtiеQког* совета Jф
от <<
>, аzссtzzсэЙ.ц 2026 г.

У i tJl]t'rк1_lAtLJ

мку до ск]т

-=т-

I-ородеllкirя
2а26 г

:i:

fiоп*л*rп,{,е.пьttаfI оýпце*Sразsвr}т*льнаff обшдер*зýзýltsвý*ýýýЁýt {хрt}грfiпtе{а
,Tex}I EI
и ecKol:l нап рав.; Ее ЕЁl *CT.Ei

<РФБ{}т$'гЕхкрlкА l,EG(} \YЕDо баз*выii
Л"тiЕ ;teTeia
{_11зс_rк

ур*ýýsýiь''

?-1{i л*;," 28fi чагов

р*аr]l{:заl{ý-l*з

? г*lда

составитеь:
ýуркова Е.С.,
ý*дагог дсfi *лЕит*льýФг{}
*бразован*lя

пгт, uвоfiодtтыr:i
2*26

Содержание
Пояснительная записка
Цель программы
Задачи программы
Учебно–тематический план
Содержание программы
Планируемые результаты
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение программы
Методические материалы
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2

3
7
8
9
14
27
29
30
30
30
36
38
40
43

Пояснительная записка
Направленность дополнительной образовательной программы - программа
относится к технической направленности и ориентирована на развитие технических и творческих
способностей и умений, обучающихся в области робототехники и программирования,
организацию научно-исследовательской деятельности, профессионального самоопределения
обучающихся.
Актуальность программы
Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее - ФЗ).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(далее - СанПиН).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. №
2 «Об утверждении санитарных правил и норм».
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023№ 1678 «Об
утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018
№ 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых».
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее - Порядок).
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей».
13. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения
РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
14. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
3

15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной
деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ».
16. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 № АБ3924/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для
детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных
организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах
Российской Федерации»).
17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 № ВБ-976/04
«Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации
и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных
образовательных технологий».
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
19. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных
программ в соответствии с социальным сертификатом».
20. Устав МКУ ДО СЮТ.
21. Локальные акты МКУ ДО СЮТ.
Развитие робототехники в настоящее время включено в перечень приоритетных
направлений технологического развития в сфере информационных технологий, которые
определены Правительством в рамках «Стратегии развития отрасли информационных
технологий в РФ на 2019– 2025 годы и на перспективу до 2030 года». Важным условием
успешной подготовки инженерно-технических кадров в рамках обозначенной стратегии
развития является внедрение инженерно-технического образования в систему воспитания
школьников и даже дошкольников. Развитие образовательной робототехники в России сегодня
идет в направлении общей и дополнительной системы образования. Образовательная
робототехника позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная с младшего
школьного возраста, дает возможность обучающимся создавать инновации своими руками, и
заложить основы успешного освоения профессии инженера в будущем.
В настоящее время в образовании применяют различные робототехнические комплексы,
одним из которых является конструкторы LEGO WeDo 1.0 и LEGO WeDo 2.0., Аврора Роботикс,
LeGo Spike Prime.
Работа с образовательными конструкторами LEGO WeDo позволяет обучающимся в форме
игры исследовать основы механики, физики и программирования. Разработка, сборка и
построение алгоритма поведения модели позволяет обучающимся самостоятельно освоить
целый набор знаний из разных областей, в том числе робототехники, электроники, механики,
программирования, что способствует повышению интереса к быстроразвивающейся науке
робототехнике.
Отличительные особенности программы
Содержание программы выстроено таким образом, чтобы помочь школьнику
постепенно, шаг за шагом раскрыть в себе творческие возможности и самореализоваться в
современном мире.
В процессе конструирования и программирования управляемых моделей
обучающиеся получат дополнительные знания в области физики, механики и информатики,
4

что, в конечном итоге, изменит картину восприятия обучающихся технических дисциплин,
переводя их из разряда умозрительных в разряд прикладных.
С другой стороны, основные принципы конструирования простейших механических
систем и алгоритмы их автоматического функционирования под управлением
программируемых контроллеров, послужат хорошей почвой для последующего освоения
более сложного теоретического материала на занятиях.
Возможность самостоятельной разработки и конструирования управляемых моделей
для обучающихся в современном мире является очень мощным стимулом к познанию нового
и формированию стремления к самостоятельному созиданию, способствует развитию
уверенности в своих силах и расширению горизонтов познания. Занятия по программе
«Робототехника» на базе конструктора LEGO WeDo позволяют заложить фундамент для
подготовки будущих специалистов нового склада, способных к совершению инновационного
прорыва в современной науке и технике.
Адресат общеразвивающей программы
По возрасту – программа рассчитана на возрастную категорию детей 7 – 10 лет. Набор в
группу осуществляется путем подачи заявления от родителей обучающегося и заключение
договора об образовании. Предварительной подготовки обучающегося не требуется.
Режим занятий
Срок реализации программы с сентября 2026 года по май 2028 года.
В данной программе используется групповая форма организации деятельности
обучающихся, набор детей в группы свободный, группа профильная, состав постоянный, в
группах по 10-15 человек первый год обучения, 10-12 человек второй год обучения.
Продолжительность одного академического часа - 30 мин.
Перерыв между учебными занятиями – 10 минут.
Общее количество часов в неделю – 4 часа первый год обучения, 4 часа второй год
обучения.
Объем общеразвивающей программы – 288 часов.
Программа рассчитана на 2 года обучения:
1 год – 144 часа в год.
2 год – 144 часа в год.
Особенности организации образовательного процесса
Темы занятий для конструирования и программирования подобраны таким образом, чтобы
кроме решения конкретных конструкторских задач расширять кругозор ребенка. Особенность
программы является предоставление детям выбирать самостоятельно тот или иной конкретный
объект конструирования в рамках темы или практического задания. Программа учит детей
осмысленному, творческому подходу к техническому конструированию. Содержание программы
направленно на приобретение общих умений и способов интеллектуальной и практической
деятельности. Программа является продолжением и углублением программы легоконструирования.
Программа реализуется в традиционной модели организации образовательного процесса,
подразумевающей линейную последовательность освоения содержания программы в течение 2
лет в МКУ ДО СЮТ с делением на уровни сложности:
1 год обучения – стартовый уровень: минимальная сложность заданий с постепенным
углублением знаний и совершенствованием навыков чтения схем и конструирования;
2 год обучения – базовый уровень: закрепление ранее полученных знаний и навыков
конструкторской деятельности, а также формирование представления о проектной деятельности,
создание и защита собственных творческих проектов.
Программа первого года обучения состоит из пяти основных разделов:
«Я конструирую»
«Я программирую»
5

«Я создаю»
Проекты с пошаговыми инструкциями
Проекты с самостоятельным решением
Программа второго года обучения состоит из трех основных разделов:
Я конструирую: повторение
Я программирую: повторение
Я конструирую: базовый уровень Lego Wedo механизмы, где изучаются ременная
передача, зубчатая передача, коническая зубчатая передача, червячная зубчатая передача,
реечная линейная зубчатая передача.
Каждый раздел соответствует определенному этапу в развитии обучающихся.
На первом этапе обучения необходимо:
• знакомство с различными видами соединения деталей;
• знакомство с принципами работы простейших механизмов и примерами их
использования в простейших моделях;
• выработка умение читать технологическую карту заданной модели;
• выработка умение для готовой модели составлять технический паспорт, включающий
в себя описание работы механизма;
• взаимодействовать в команде;
• знакомство с понятием программы и принципом программного управления моделью.
На этом уровне обучающиеся приобретают необходимые знания, умения, навыки по
основам конструирования, развивают навыки общения и взаимодействия в малой группе/паре.
На следующем этапе обучения полученные знания, умения, навыки закрепляются и
расширяются, повышается сложность конструируемых моделей за счет сочетания нескольких
видов механизмов и усложняется поведение модели. Основное внимание уделяется разработке и
модификации основного алгоритма управления моделью.
На этом этапе обучения:
• обучающиеся сочетают в одной модели сразу несколько изученных простейших
механизмов; исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее
конструкции: заменяют детали, проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели,
создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и разыгрывают
спектакли, задействуя в них свои модели;
• происходит закрепление навыков чтения и составления технического паспорта и
технологической карты, включающие в себя описание работы механизма;
• обучающиеся знакомятся с основами алгоритмизации, изучают способы реализации
основных алгоритмических конструкций в среде программирования LEGO.
На последнем этапе обучения упор делается на развитие технического творчества
обучающихся посредством проектирования и создания обучающимися собственных моделей,
участия в выставках творческих проектов. При разработке проектов у школьников формируются
следующие умения:
•
умение составлять технологическую карту своей модели;
•
умение продумать модель поведения робота, составить алгоритм и реализовать его
в среде программирования LEGO;
•
умение анализировать модель, выявлять недостатки в ее конструкции и программе
и устранять их;
•
умение искать перспективы развития и практического применения модели.
Вышеперечисленные этапы соответствуют концентрическому способу изложения
материала, который предполагает периодическое возвращение обучающихся к одному и тому же
учебному материалу для все более детального и глубокого его освоения.

Программа основывается на следующих принципах:
- Принцип творчества и успеха. Достижение успеха в том или ином виде деятельности
способствует формированию позитивной личности, мотивирует ребенка на дальнейшую работу
- Принцип возрастной адекватности. Соответствие условий, требований, методов
возрасту и особенностям развития дошкольников.
- Принцип индивидуального подхода. Основывается на индивидуальных особенностях
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего
образования.
- Принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий,
поддержки инициативы детей.
- Принцип социального партнерства «педагог – воспитанник – семья», предполагает тесное
сотрудничество педагога с родителями обучающегося.
- Принцип систематичности: обучение, однажды начавшись, должно продолжаться в
определенном режиме и ритме до достижения заданного результата.
Перечень форм обучения
В рамках реализации программы используются следующие формы обучения:
 фронтальная (при изучении новой темы),
 индивидуальная (при выполнении заданий на конструирование по схеме),
 индивидуально-групповая (при выполнении заданий на конструирование по картинке),
 групповая (при выполнении творческих заданий),
 групповая, с использованием дистанционных технологий (применяется только во время
карантина).
Перечень видов занятий
В рамках реализации программы занятия проходят в виде: беседы, практического занятия,
круглого стола, мастер-класса, экскурсии, открытого занятия, защиты творческих работ,
внутренних соревнований, выездных соревнований.
Форма подведения итогов реализации общеразвивающей программы
Контроль и оценка обучающихся в объединении осуществляется при помощи текущего и
итогового контроля в форме викторин, олимпиад, защиты проектной работы, представления
портфолио. Возможно проведение мастер-класса в форме открытого занятия, объединения для
посещения другими обучающимися с целью повышения мотивации при работе с конструктором.
Важным показателем работы ребёнка и педагога, является «Портфель достижений
обучающегося». Это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и
достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям
труд и т.д.), а также самоанализ ребенком своих текущих достижений и недостатков,
позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.
По завершению первого года обучения на стартовом уровне программы форма подведения
итога – презентация модели, выполненной на заданную тему, участие в выставке.
По завершению второго года обучения на базовом уровне программы форма подведения
итога – защита проекта по заданной теме.
Цель программы
Формирования у обучающихся теоретических знаний и практических навыков в
области робототехники и основ программирования, развитие научно-технического и
творческого потенциала личности ребенка, формирование ранней профориентации с помощью
конструкторов.
7

Задачи программы
Обучающие:
• формирование умения к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели
и выбору путей ее достижения, умения осуществлять целенаправленный поиск информации;
• изучение основ механики;
• изучение основ проектирования и конструирования в ходе построения моделей из деталей
конструктора;
• изучение основ алгоритмизации и программирования в ходе разработки алгоритма
поведения робота/модели;
Развивающие:
• формирование культуры мышления, развитие умения аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь в ходе составления технического паспорта модели;
• развитие умения применять методы моделирования и экспериментального исследования;
• развитие творческой инициативы и самостоятельности в поиске решения;
• развитие мелкой моторики;
• развитие логического мышления;
Воспитательные:
• развитие умения работать в команде, умения подчинять личные интересы общей цели;
• воспитание настойчивости в достижении поставленной цели, трудолюбия,
ответственности, дисциплинированности, внимательности, аккуратности;

№

1
2
3
4
5-6
7
8-9
10-11
12
13-14
15
16-17
18
19-20
21-22
23
24-25
26
27-28
29-30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40

41-42

43
44
45
46
47-48
49-50
51-52
53-54
55-56

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Объединения: «Робототехника LEGO WEDO базовый уровень»
на 2026 – 2027 учебный год.
Первый год обучения. Стартовый уровень
Тема занятия
Количество часов
Всего
Теория Практика
I раздел. «Я конструирую» - 30 ч.
Введение. Техника безопасности
1
1
Знакомство с конструктором
1
1
WeDo. Элементы набора
Мотор и ось
1
0,5
0,5
Зубчатые колеса
1
1
Умная вертушка
2
2
Коронное зубчатое колесо
1
1
Танцующие птицы
2
2
Рычащий лев
2
2
Шкивы и ремни
1
1
Голодный крокодил
2
2
Червячная зубчатая передача
1
1
Спасение от великана
2
2
Кулачковый механизм
1
1
Обезьяна барабанщица
2
2
Ликующие болельщики
2
2
Датчик расстояния
1
1
Футбол
2
2
Датчик наклона
1
1
Порхающая птица
2
2
Непотопляемый парусник
2
2
II раздел. «Я программирую» - 10 ч.
Алгоритм.
2
1
1
Блок "Цикл".
2
1
1
Блок "Прибавить к экрану".
2
1
1
Блок "Вычесть из Экрана".
2
1
1
Блок "Начать при получении
2
1
1
письма".
III раздел. «Я создаю» - 16 ч.
Знакомство с конструктором
2
1
1
Lego
WeDo
2.0.
Техника
безопасности.
Улитка-фонарик
1
1
Вентилятор
1
1
Движущийся спутник
1
1
Робот-шпион
1
1
Майло, научный вездеход
2
1
1
Датчик перемещения Майло
2
1
1
Датчик наклона Майло
2
1
1
Совместная работа
2
1
1
2
2
Сборка модели по собственному
замыслу

Формы
контроля
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ
9

57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
73-76

77-78
79-80
81-82
83-84
85-86
87-88
89-90
91-92
93-94
95-96
97-98
99-100
101-102
103-104
105-106
107-108
109-110
111-112
113-114
115-116
117-118
119-120
121-122
123-124
125-126
127-128
129-144

IV раздел. Проекты с пошаговыми инструкциями – 20 ч.
Тяга
2
1
1
Скорость
2
1
1
Прочные конструкции
2
1
1
Метаморфоз лягушки
2
1
1
Растения и опылители
2
1
1
Предотвращение наводнений
2
1
1
Десантирование и спасение
2
1
1
Сортировка для переработки
2
1
1
Сборка модели по собственному
4
1
3
замыслу
V раздел. Проекты с самостоятельным решением – 67 ч.
Колебания
2
2
Дельфин
2
2
Езда. Вездеход
2
1
1
Рычаг. Динозавр
2
1
1
Ходьба. Лягушка
2
1
1
Горилла
2
1
1
Вращение
2
1
1
Подъемный кран
2
1
1
Изгиб. Рыба
2
1
1
Катушка. Паук
2
1
1
Подъем. Мусоровоз
2
1
1
Захват. Роботизированная рука
2
1
1
Змея
2
1
1
Толчок. Гусеница
2
1
1
Богомол
2
1
1
Поворот.
Устройство
2
1
1
оповещения
Мост
2
1
1
Рулевой механизм
2
1
1
Вилочный подъемник
2
1
1
Снегоочиститель
2
1
1
Трал. Очиститель моря
2
1
1
Движение.
2
1
1
Измерение. Детектор
2
1
1
Наклон. Светлячок
2
1
1
Джойстик
2
1
1
Поворот. Луноход
2
2
Итоговый проект
Итого:

144

52,5

91,5

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Объединения: «Робототехника LEGO WEDO базовый уровень»
на 2026 – 2027 учебный год.
Второй год обучения. Базовый уровень
№
Тема занятия
Количество часов
Формы
контроля
Всего
Теория
Практика
I раздел. «Я конструирую: повторение» - 11 ч.
1
Введение.
1
1
Беседа
2
Техника безопасности при
1
1
Беседа
работе с конструктором Lego
Wedo
3
Повторение элементов набора
1
1
Наблюдение
конструктора WeDo.
4
Мотор и ось. Зубчатые колеса.
1
1
Наблюдение
5
Коническое зубчатое колесо.
1
1
Наблюдение
6
Шкивы и ремни.
1
1
Наблюдение
7
Червячная зубчатая передача.
1
1
Наблюдение
8
Кулачковый механизм.
1
1
Наблюдение
9
Датчик расстояния
1
1
Наблюдение
10
Датчик наклона
1
1
Наблюдение
11
Проверка знаний
1
1
Тест
II раздел. «Я программирую: повторение» - 5 ч.
12
Алгоритм
1
0,5
0,5
Беседа
13
Блок «Цикл».
1
0,5
0,5
Беседа
14
Блок «Прибавить к экрану».
1
0,5
0,5
Беседа
15
Блок «Вычесть из Экрана».
1
0,5
0,5
Беседа
16
Блок «Начать при получении
1
0,5
0,5
Беседа
письма».
III раздел. «Я конструирую: базовый уровень Lego Wedo механизмы» - 76 ч.
17-18 Ременная передача и её виды
2
1
1
Беседа
19-20 Автоматический захват
2
2
Наблюдение
21-22 Автомобиль Тесла
2
2
Наблюдение
23-24 Робот Валли
2
2
Наблюдение
25-26 Вертолёт
2
2
Наблюдение
27-28 Подъёмный кран
2
2
Наблюдение
29-30 Роборука
2
2
Наблюдение
31-32 Танк
2
2
Наблюдение
33-34 Формула 1
2
2
Наблюдение
Защита мини35-36 Итоговая работа по теме
2
2
проекта
«Ременная передача»
37-38
Зубчатая передача
2
2
Беседа
39-40
Багги
2
2
Наблюдение
41-42
Велосипедист
2
2
Наблюдение
43-44
Вентилятор
2
2
Наблюдение
45-46
Боевой вертолёт
2
2
Наблюдение
47-48
Гоночный автомобиль
2
2
Наблюдение
49-50
Квадрокоптер
2
2
Наблюдение
51-52
Машина
с
изменением
2
2
Наблюдение
передачи
53-54
Мухоловка
2
2
Наблюдение
11

55-56
57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72

73-74
75-76
77-78
79-80
81-82
82-83
84-85

86-87
88-89
90-91

Итоговая работа по теме
«Зубчатая передача»
Коническая
зубчатая
передача
Боевая машина
Биплан
Богомол
Батискаф
Дракон
Звездные войны
Итоговая работа по теме
«Коническая
зубчатая
передача»
Червячная зубчатая передача
Астрономическая модель
Вилочный погрузчик
Добыча нефти
Большая карусель
Принтер
Итоговая работа по теме
«Червячная
зубчатая
передача»
Реечная линейная зубчатая
передача. Сейф.
Рыцарский турнир
Космодром. Итоговый проект

2
2

2
2
2
2
2
2
2

2
2

Беседа

2
2
2
2
2
2
2

Защита минипроекта

2
2
2
2
2
2

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Защита минипроекта

Беседа
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Защита минипроекта

Беседа
2
2

Наблюдение
Защита минипроекта

IV раздел. «Я конструирую: базовый уровень Lego Spike Prime» - 52 ч.
Беседа
92
Техника безопасности при
1
1
работе с конструктором Lego
Spike Prime
Беседа
93
Знакомство с конструктором
1
1
Lego Spike Prime. Элементы
набора.
Наблюдение
94
Световая матрица, мотор
1
1
Наблюдение
95
Датчики цвета, расстояния,
1
1
силы
Наблюдение
96
Гироскопический датчик
1
1
Наблюдение
97-98
Отряд
изобретателей:
2
1
1
помогите
Наблюдение
99-100 Кто быстрее
2
1
1
Наблюдение
101-102 Супер уборка
2
1
1
Наблюдение
103-104 Устраните поломку
2
1
1
Наблюдение
105-106 Запускаем
бизнес:
2
1
1
следующий заказ
Наблюдение
107-108 Неисправность
2
1
1
Наблюдение
109-110 Система слежения
2
1
1
Наблюдение
111-112 Безопасность прежде всего
2
1
1
Наблюдение
113-114 Брейк-данс
2
1
1
Наблюдение
115-116 Повторить 5 раз
2
1
1
Наблюдение
117-118 Дождь или солнце
2
1
1
12

119-120
121-123
124-125
126-127
128-129
130-131
132-133
134-135
136-137
138-139
140-141
142-143
144

Скорость ветра
Забота о растениях
Развивающая игра
Учебное соревнование 1:
катаемся
Учебное соревнование 2:
игры с предметами
Учебное соревнование 3:
обнаружение линий
Собираем
продвинутую
приводную платформу
Передаем кубик
Перемещение на заданное
расстояние
Гол
Инструменты
Камень
для
напольного
кёрлинга
Итоговое занятие

2
2
2
2

1
1
1
1

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение

2
2

1
1

Наблюдение
Наблюдение

2
2
2

1
1
1

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

1
144

1
38,5

Беседа

105,5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
ТЕМА

ТЕОРИЯ
ПРАКТИКА
ОБОРУДОВАНИЕ
I раздел. «Я конструирую»
В ходе изучения тема раздела «Я конструирую» учащиеся приобретают необходимые знания, умения,
навыки по основам конструирования, развивают навыки общения и взаимодействия в малой группе/паре.
Введение.
Проведение инструктажа
Конструктор LEGO
Техника безопасности по технике
WeDo 1.0, ПК
безопасности.
Техника
безопасности при работе с
конструктором WeDo, при
работе с компьютером.
Знакомство
с
конструктором
LEGO,
правилами
организации
рабочего места. Техника
безопасности. Знакомство
со
средой
программирования,
с
основными
этапами
разработки
модели.
Знакомство с понятиями
мотор и ось, исследование
основных
функций
и
параметров работы мотора,
заполнение таблицы.
Знакомство с элементом
модели зубчатые колеса,
понятиями ведущего и
ведомого зубчатых колес.
Изучение
видов
соединения
мотора
и
зубчатых колес.

Выработка
навыка Конструктор LEGO
поворота изображений и WeDo 1.0, ПК
подсоединения мотора к
LEGO-коммутатору.
Разработка простейшей
модели с использованием
мотора
–
модель
«Обезьяна на турнике».
Знакомство с понятиями
технологической карты
модели и технического
паспорта модели.

Коронное зубчатое
колесо.
Сборка модели с
использованием
коронного зубчатого
колеса

Знакомство с элементом
модели коронное зубчатое
колесо.
Сравнение
коронного
зубчатого
колеса
с
зубчатыми колесами.

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Шкивы и ремни.
Сборка модели с
использованием
шкива и ремня

Знакомство с элементом
модели шкивы и ремни,
изучение понятий ведущий
шкив и ведомый шкив.
Знакомство с элементом
модели
перекрестная
переменная
передача.

Знакомство
с
конструктором
We
Do.
Элементы
набора. Мотор и ось

Зубчатые колеса.
Сборка модели с
использованием
зубчатого колеса

Знакомство
и
исследование элементов
модели промежуточное
зубчатое
колесо,
понижающая
зубчатая
передача и повышающая
зубчатая передача, их
сравнение,
заполнение
таблицы.
Разработка
модели
«Умная
вертушка»
(без
использования датчика
расстояния). Заполнение
технического паспорта
модели.
Разработка
модели
«Рычащий лев» (без
использования датчиков).
Заполнение технического
паспорта модели.

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Исследование вариантов Конструктор LEGO
конструирования
WeDo 1.0, ПК
ременной передачи для
снижения
скорости,
увеличение
скорости.
Прогнозирование
результатов различных
14

Сравнение
ременной
передачи и зубчатых колес,
сравнений
простой
ременной
передачи и
перекрестной передачи.
Червячная зубчатая
передача.
Сборка модели с
использованием
червячной зубчатой
передачи

испытаний. Разработка
модели
«Голодный
аллигатор»
(без
использования датчиков).
Заполнение технического
паспорта модели.
Сравнение
элементов Конструктор LEGO
модели
червячная WeDo 1.0, ПК
зубчатая передача
и
зубчатые
колеса,
ременная
передача,
коронное
зубчатое
колесо.

Знакомство с элементом
модели червячная зубчатая
передача,
исследование
механизма,
выявление
функций
червячного
колеса. Прогнозирование
результатов
различных
испытаний.
Кулачковый
Знакомство с элементом Закрепление
умения Конструктор LEGO
механизм.
Сборка модели
кулачок использования
WeDo 1.0, ПК
модели
с (кулачковый механизм), кулачкового механизма в
использованием
выявление особенностей ходе разработки моделей
кулачкового
кулачкового
механизма. «Трамбовщик»
и
механизма
Прогнозирование
«Качелька». Заполнение
результатов
различных технических паспортов
испытаний.
Способы моделей.
применения кулачковых
механизмов в разных
моделях:
разработка
моделей
«Обезьянкабарабанщица»,
организация
оркестра
обезьян-барабанщиц,
изучение
возможности
записи звука.
Датчик
расстояния. Знакомство с понятием Разработка
моделей Конструктор LEGO
Сборка модели с датчика. Изучение датчика «Голодный аллигатор» и WeDo 1.0, ПК
использованием
расстояния, выполнение «Умная вертушка» с
датчика расстояния
измерений в стандартных использованием датчика
единицах
измерения, расстояния,
сравнение
исследование
моделей. Соревнование
чувствительности датчика роботов «Кто дольше».
расстояния. Модификация Дополнение технических
уже собранных моделей с паспортов моделей.
использованием датчика
расстояния,
изменение
поведения модели.
Датчик наклона.
Знакомство с датчиком Разработка моделей с Конструктор LEGO
Сборка модели с наклона.
Исследование использованием датчика WeDo 1.0, ПК
использованием
основных характеристик наклона:
«Самолет»,
датчика наклона
датчика
наклона, «Умный
дом:
выполнение измерений в автоматическая штора».
стандартных
единицах Заполнение технических
измерения,
заполнение паспортов моделей.
таблицы.
II раздел. «Я программирую»
В ходе изучения тем раздела «Я программирую» полученные знания, умения, навыки закрепляются и
расширяются, повышается сложность конструируемых моделей за счет сочетания нескольких видов
механизмов и усложняется поведение модели. Основное внимание уделяется разработке и модификации
основного алгоритма управления моделью.
15

Алгоритм

Блок "Цикл"

Блок "Прибавить к
экрану"

Блок "Вычесть из
Экрана"

Знакомство с понятием
алгоритма,
изучение
основных
свойств
алгоритма. Знакомство с
понятием
исполнителя.
Изучение блок-схемы как
способа записи алгоритма.
Знакомство с понятием
линейного алгоритма, с
понятием команды, анализ
составленных
ранее
алгоритмов
поведения
моделей, их сравнение.
Знакомство с понятием
цикла.
Варианты
организации цикла в среде
программирования LEGO.
Изображение команд в
программе и на схеме.
Сравнение работы блока
Цикл со Входом и без него.
Знакомство
с
блоком
«Прибавить к экрану»,
обсуждение
возможных
вариантов применения.

Сборка модели

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Разработка
модели Конструктор LEGO
«Карусель», разработка и WeDo 1.0, ПК
модификация алгоритмов
управляющих
поведением
модели.
Заполнение технического
паспорта модели.
Разработка
программы
«Плейлист».
Модификация
модели
«Карусель» с изменение
мощности
мотора
и
применением
блока
«прибавить к экрану».
Разработка
модели
«Ракета».
Заполнение
технического паспорта
модели.
Разработка
модели
«Кодовый
замок».
Заполнение технического
паспорта модели.

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Знакомство
с
блоком
Конструктор LEGO
«Вычесть из экрана»,
WeDo 1.0, ПК
обсуждение
возможных
вариантов применения.
Блок "Начать при
Знакомство с блоками
Конструктор LEGO
получении письма"
«Отправить сообщение» и
WeDo 1.0, ПК
«Начать при получении
письма»,
исследование
допустимых
вариантов
сообщений,
прогнозирование
результатов
различных
испытаний,
обсуждение
возможных
вариантов
применения этих блоков.
III раздел. «Я создаю»
В ходе изучения тем раздела «Я создаю» упор делается на развитие технического творчества учащихся
посредством проектирования и создания учащимися собственных моделей, участия в выставках
творческих проектов.
Разработка
модели Обсуждение
элементов Сборка модели.
Конструктор LEGO
«Танцующие птицы»
модели, конструирование,
WeDo 1.0, ПК
разработка
и
запись
управляющего алгоритма
Сборка модели по Составление собственной Разработка одного или Конструктор LEGO
собственному
модели,
составление нескольких
вариантов WeDo 1.0, ПК
замыслу
технологической карты и управляющего
технического
паспорта алгоритма. Демонстрация
модели.
и
защита
модели.
16

Творческая
работа Обсуждение
элементов
«Порхающая птица»
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Творческий проект по Решение
задач
путём
теме соревнований
построения
моделей.
Работа в группах и
совместное обсуждение.
Реализация
идей.
Выявление проблемы и
решение её. Подготовка
презентации.
Творческая
работа Обсуждение
элементов
«Футбол»
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма,
заполнение технического
паспорта
модели
«Нападающий».
Обсуждение
элементов
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма,
заполнение технического
паспорта
модели
«Вратарь».
Рефлексия
(измерения,
расчеты,
оценка
возможностей
модели).
Творческая работа
Обсуждение
элементов
«Непотопляемый
модели, конструирование,
парусник»
разработка
и
запись
управляющего алгоритма,
заполнение технического
паспорта
модели
«Непотопляемый
парусник».
Творческая
«Спасение
великана»

Сравнение
моделей.
Подведение итогов.
Развитие
модели:
создание
отчета,
презентации,
придумывание
сюжета
для
представления
модели,
создание
и
программирование
модели с более сложным
поведением.
Закрепление знаний в
игре и в защите проекта.

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Организация
Конструктор LEGO
футбольного турнира – WeDo 1.0, ПК
соревнования в сборке
моделей «Нападающий»
и
«Болельщики»,
конструирование,
разработка
и
запись
управляющего
алгоритма,
заполнение
технического паспорта
модели
«Ликующие
болельщики».
Подведение итогов.

Развитие
модели: Конструктор LEGO
создание
отчета, WeDo 1.0, ПК
презентации,
придумывание
сюжета
для
представления
модели,
создание
и
программирование
модели с более сложным
поведением.
работа Обсуждение
элементов Сборка модели.
Конструктор LEGO
от модели, конструирование,
WeDo 1.0, ПК
разработка
и
запись
управляющего алгоритма,
заполнение технического
паспорта
модели
«Спасение от великана»,
придумывание сюжета для
представления модели (на
примере сказки Перро
«Мальчик с пальчик»).
17

Творческая работа
«Дом»

Обсуждение
элементов
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма,
заполнение технического
паспорта моделей «Дом»,
«Машина». Знакомство с
понятием
маркировка.
Разработка
и
программирование
моделей с использованием
двух и более моторов.
Маркировка:
Повторение
понятия
разработка
модели маркировка, обсуждение
«Машина с двумя элементов
моторами»
модели, конструирование.

Придумывание сюжета, Конструктор LEGO
создание презентации для WeDo 1.0, ПК
представления
комбинированной
модели
«Дом»
и
«Машина».

Творческий проект по Решение
задач
путём
теме соревнований
построения
моделей.
Работа в группах и
совместное обсуждение.
Реализация
идей.
Выявление проблемы и
решение её.
Знакомство
с Проведение инструктажа
конструктором Lego по технике
WeDo 2.0. Техника безопасности.
Техника
безопасности
безопасности при работе с
конструктором WeDo 2.0,
при работе с компьютером.

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Улитка-фонарик

Разработка и запись
управляющего
алгоритма,
заполнение
технического паспорта
модели «Машина с двумя
моторами».
Подготовка презентации.
Закрепление знаний в
игре и в защите
проекта.

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Движущийся
спутник

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Робот-шпион

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Вентилятор

Майло,
вездеход

научный Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Датчик перемещения Обсуждение
элементов Сборка модели.
Майло
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Датчик
Майло

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

наклона Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Совместная работа

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Решение
задач
путём
построения
моделей.
Творческий проект по Работа в группах и
теме соревнований
совместное обсуждение.
Реализация
идей.
Выявление проблемы и
решение её.
Тяга
Обсуждение
элементов
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Подготовка презентации. Конструктор LEGO
Закрепление знаний в WeDo 2.0, ПК
игре и в защите
проекта.

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Скорость

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Прочные
конструкции

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Метаморфоз
лягушки

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

и Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Растения
опылители

разработка
и
запись
управляющего алгоритма
Предотвращение
наводнений

Десантирование
спасение

Сортировка
переработки

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

и Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

для Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Творческий проект Решение
задач
путём
по
теме построения
моделей.
соревнований
Работа в группах и
совместное обсуждение.
Реализация
идей.
Выявление проблемы и
решение её.

Колебания

Дельфин

Езда. Вездеход

Подготовка презентации. Конструктор LEGO
Закрепление знаний в WeDo 2.0, ПК
игре и в защите
проекта.

Проекты с самостоятельным решением
Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Рычаг. Динозавр

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Ходьба. Лягушка

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Вращение

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Подъемный кран

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Изгиб. Рыба

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Горилла

Катушка. Паук

Подъем. Мусоровоз

Захват.
Роботизированная
рука

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Змея

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Толчок. Гусеница

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
Поворот. Устройство разработка
и
запись
оповещения
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Богомол

Мост

Рулевой механизм

Вилочный
подъемник

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
Очиститель модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Наклон. Светлячок

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Джойстик

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Поворот. Луноход

Обсуждение
элементов Сборка модели.
модели, конструирование,
разработка
и
запись
управляющего алгоритма

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Итоговый проект

Ребята получают задание
на
конструирование
модели с использованием,
изученных
ранее
механизмов.

Снегоочиститель

Трал.
моря

Движение

Измерение. Детектор

Выбор
механизма, Конструктор LEGO
создание
модели, WeDo 2.0, ПК
составление
защиты,
созданного проекта.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Второй год обучения
I раздел. «Я конструирую: повторение» - 11 ч.
ТЕМА

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА

Введение.
Техника безопасности при
работе с конструктором Lego
Wedo
Повторение элементов набора
конструктора WeDo.
Мотор и ось. Зубчатые колеса.
Коническое зубчатое колесо.
Шкивы и ремни.
Червячная зубчатая передача.
Кулачковый механизм.
Датчик расстояния
Датчик наклона
Проверка знаний

Проведение инструктажа
по технике
безопасности. Техника
безопасности при работе
с конструктором WeDo,
при
работе
с
компьютером.

Выработка навыка
поворота
изображений
и
подсоединения
мотора к LEGOкоммутатору.
Разработка
простейшей модели с
использованием
мотора – модель
«Обезьяна
на
турнике».
Знакомство
с
понятиями
технологической
карты модели и
технического
паспорта модели.

ОБОРУДОВ
АНИЕ
Конструктор
LEGO WeDo
2.0, ПК

II раздел. «Я программирую: повторение» - 5 ч.
Актуализация знаний об Сборка
моделей. Конструктор
Алгоритм
алгоритмах,
изучение
Изучение
блок-схемы
LEGO WeDo
Блок «Цикл».
основных
свойств
как
способа
записи
2.0, ПК
Блок «Прибавить к экрану».
алгоритма. Знакомство с алгоритма.
Блок «Вычесть из Экрана».
понятием исполнителя.
Знакомство
с
Блок «Начать при получении
понятием линейного
письма».
алгоритма,
с
понятием команды,
анализ составленных
ранее
алгоритмов
поведения моделей,
их сравнение.

III раздел. «Я конструирую: базовый уровень Lego Wedo механизмы» - 76 ч.
Виды ременных передач, Сборка
простых Конструктор
Ременная передача и её виды
особенности
передачи моделей
с LEGO WeDo
Автоматический захват
вращения
при
помощи
использованием
2.0, ПК
Автомобиль Тесла
ремня, плюсы и минусы разных
видов
Робот Валли
ременной
передачи, ременных передач
Вертолёт
использование
в для изучения на
Подъёмный кран
механизмах и технике
практике
их
Роборука
особенностей.
Танк
Формула 1
Итоговая работа по теме
«Ременная передача»
Виды зубчатых передач, Сборка
простых Конструктор
Зубчатая передача
особенности
передачи
моделей
с LEGO WeDo
Багги
вращения
при
помощи
использованием
2.0, ПК
Велосипедист
зубчатых колес, плюсы и разных
видов
Вентилятор
минусы
зубчатой зубчатых
передач
Боевой вертолёт
для изучения на
Гоночный автомобиль
24

Квадрокоптер
Машина
с
изменением
передачи
Мухоловка
Итоговая работа по теме
«Зубчатая передача»
Коническая зубчатая передача
Боевая машина
Биплан
Богомол
Батискаф
Дракон
Звездные войны
Итоговая работа по теме
«Коническая
зубчатая
передача»
Червячная зубчатая передача
Астрономическая модель
Вилочный погрузчик
Добыча нефти
Большая карусель
Принтер
Итоговая работа по теме
«Червячная
зубчатая
передача»
Реечная линейная зубчатая
передача. Сейф.
Рыцарский турнир
Космодром. Итоговый проект

передачи, использование
в механизмах и технике

практике
особенностей.

их

Виды зубчатых передач,
особенности
передачи
вращения при помощи
зубчатых колес, плюсы и
минусы
конической
зубчатой
передачи,
использование
в
механизмах и технике

Сборка
простых
моделей
с
использованием
разных
видов
зубчатых
передач
для изучения на
практике
их
особенностей.

Конструктор
LEGO WeDo
2.0, ПК

Виды зубчатых передач,
особенности
передачи
вращения при помощи
зубчатых колес, плюсы и
минусы
червячной
зубчатой
передачи,
использование
в
механизмах и технике

Сборка
простых
моделей
с
использованием
червячной зубчатой
передачи
для
изучения
на
практике
её
особенностей.

Конструктор
LEGO WeDo
2.0, ПК

Виды зубчатых передач,
особенности
передачи
вращения при помощи
зубчатых колес, плюсы и
минусы
реечной
линейной
зубчатой
передачи, использование
в механизмах и технике

Сборка
простой
модели
с
использованием
реечной
линейной
зубчатой передачи
для изучения на
практике
её
особенностей.

Конструктор
LEGO WeDo
2.0, ПК

IV раздел. «Я конструирую: базовый уровень Lego Spike Prime» - 52 ч.
Техника безопасности при Проведение
Техника
Конструктор
работе с конструктором Lego инструктажа по
безопасности при
Lego Spike
Spike Prime
технике
работе
с
Prime,
конструктором
ПК
Знакомство с конструктором безопасности.
Lego Spike Prime,
Lego Spike Prime. Элементы
при
работе
с
набора.
компьютером.
Световая матрица, мотор
Обсуждение элементов
Конструктор
Lego Spike
Датчики цвета, расстояния, модели,
конструирование,
Prime,
силы
разработка и запись
ПК
Гироскопический датчик
управляющего
алгоритма
Отряд
изобретателей: Обсуждение элементов Развитие модели: Конструктор
помогите
модели,
создание
отчета,
Lego Spike
конструирование,
презентации,
Prime,
Кто быстрее
разработка и запись придумывание
ПК
Супер уборка
управляющего
сюжета
для
Устраните поломку
25

Запускаем бизнес: следующий
заказ
Неисправность
Система слежения
Безопасность прежде всего
Брейк-данс
Повторить 5 раз
Дождь или солнце
Скорость ветра
Забота о растениях
Развивающая игра
Учебное соревнование 1:
катаемся
Учебное соревнование 2: игры
с предметами
Учебное соревнование 3:
обнаружение линий

алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.

представления
модели, создание и
программирование
модели с более
сложным
поведением.

Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, проведение
внутреннего
соревнования
Собираем
продвинутую Обсуждение элементов
приводную платформу
модели,
конструирование,
Передаем кубик
Перемещение на заданное разработка и запись
управляющего
расстояние
алгоритма, заполнение
Гол
технического паспорта
Инструменты
Камень
для
напольного модели.
кёрлинга
Итоговое занятие

Развитие модели:
создание
отчета,
создание
и
программирование
модели с более
сложным
поведением

Конструктор
Lego Spike
Prime,
ПК

Развитие модели:
создание
отчета,
презентации,
придумывание
сюжета
для
представления
модели, создание и
программирование
модели с более
сложным
поведением.

Конструктор
Lego Spike
Prime,
ПК

Планируемые результаты
Планируемые
результаты обучения

Стартовый уровень

Базовый уровень

Предметные

знать:
правила техники безопасности,
требование
к
организации
рабочего
места;
название
конструктора и его деталей;
смысловую связь элементов
конструктора;
уметь:
определять изображенный на
схеме предмет и называть его
функции;
формировать
практические умения и навыки
конструированию по образцу;
овладеют:
разнообразными
способами
крепления деталей;
получат начальные навыки:
анализа выполненных моделей,
первые
навыки
программирования.

Использование приобретенных
знаний и умений для творческого
решения несложных
конструкторских, художественноконструкторских (дизайнерских),
технологических и
организационных задач;
приобретение первоначальных
представлений о компьютерной
грамотности:
знать:
основные
элементы
конструктора
LEGO
WeDo,
технические
особенности
различных моделей, сооружений и
механизмов; компьютерную среду,
включающую в себя графический
язык программирования;
уметь: использовать приобретенные
знания для творческого решения
несложных конструкторских задач в
ходе коллективной работы над
проектом на заданную тему;
владеть: навыками создания и
программирования
действующих
моделей/роботов
на
основе
конструктора
LEGO
WeDo,
навыками модификации программы,
демонстрации
технических
возможностей моделей/роботов.
Овладение основами логического и
алгоритмического
мышления,
пространственного воображения и
математической речи, измерения,
пересчета, прикидки и оценки,
наглядного представления данных и
процессов, записи и выполнения
алгоритмов;

Метапредметные

Формирование элементарных
математических способностей у
детей младшего школьного
возраста;
развитие
творческого
мышления
в
процессе
конструкторской деятельности;
развитие
коммуникативной
компетенции;

Освоение
способов
решения
проблем творческого и поискового
характера:
знать: этапы проектирования и
разработки
модели, источники
получения
информации,
необходимой
для
решения
поставленной задачи;
уметь: применять знания основ
механики и алгоритмизации в
27

обогащение словарного запаса
детей
специальными
терминами;
формирование
желания
и
навыков работы в группе, в
парах в команде.
формирование
умения
следовать образцу, действовать
по схеме;
формирование
умения
действовать в соответствии с
собственным замыслом;

Личностные

творческой и проектной
деятельности;
владеть: навыками проектирования
и программирования собственных
моделей/роботов с применением
творческого подхода.
формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности
и
способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха:
знать:
способы
отладки
и
тестирования
разработанной
модели/робота;
уметь:
анализировать
модель,
выявлять
недостатки
в
ее
конструкции и программе и
устранять их;
владеть: навыками поиска и
исправления ошибок в ходе
разработки,
составления
технического
паспорта,
проектирования
и
программирования
собственных
моделей.
использование
знаковосимволических
средств
представления информации для
создания
моделей
изучаемых
объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.
Стимулирование интереса к Формирование
уважительного
экспериментированию
и отношения к иному мнению;
конструированию,
как развитие навыков сотрудничества с
содержательной
поисково- взрослыми и сверстниками в разных
познавательной деятельности;
социальных ситуациях, умения не
воспитание
позитивного создавать конфликтов и находить
отношения
к
окружающей выходы из спорных ситуаций:
действительности;
знать: способы выражения и
развитие
логического
и отстаивания своего мнения, правила
образного мышления детей, ведения диалога;
внимания, оперативной памяти, уметь: работать в паре/группе,
наблюдательности;
распределять обязанности в ходе
развитие
пространственного проектирования
и
воображения;
программирования модели;
развитие
креативных владеть: навыками сотрудничества
способностей,
творческой со взрослыми и сверстниками,
активности, фантазии;
навыками по совместной работе,
развитие самостоятельности в
коммуникации и презентации в ходе
принятии оптимальных решений вколлективной работы над проектом.
различных ситуациях.
28

Календарный учебный график
Год
обучения

Начало
обучения

Дата
окончания
обучения

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

1-й год
обучения
(стартовый)

14.09.2026

31.05.2027

144

2 занятия по
30 минут 3
раза в
неделю

2-й год
обучения
(базовый)

14.09.2026

31.05.2027

144

2 занятия по
30 минут 2
раза в
неделю

Каникулы: 31 декабря 2026 г. – 10 января 2027 г.

Условия реализации программы
1. Материально-техническое обеспечение программы
• Сведения о помещении: компьютерный класс;
• Перечень оборудования: классная доска – 1 шт., столы для обучающихся 15 - шт., стулья для
обучающихся – 15 шт., стол педагога - 1 шт., стул для педагога -1 шт., шкаф для хранения
дидактических пособий и учебных материалов-1 шт., стеллажи для хранения коробок с
конструктором – 3 шт;
• Перечень технических средств обучения: компьютер для педагога - 1 шт., компьютеры для
обучающихся - 15 шт., принтер - 1 шт., проектор - 1 шт., интерактивная доска - 1 шт., телевизор
- 1 шт., колонки для прослушивания -2 шт.;
• Перечень материалов, необходимых для занятий: инструкции по сборке (в электронном виде
CD; книга для учителя (в электронном виде CD); экранные видео лекции, видео ролики;
информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной образовательной
программе; Наборы конструкторов: конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO
Education WeDo модели 2009580) - 15 шт.; ресурсный набор LEGO Education WeDo – 4 шт.,
Экогород – 8 шт. (предполагается работа в парах), программное обеспечение LEGO Education
WeDo v.1.2, комплект занятий, книга для учителя, конструктор LeGo WeDo 2.0 – 11 шт.,
программное обеспечение LEGO Education WeDo v.2.0, конструктор Lego Spike Prime - 9 шт.
(базовый), конструктор Lego Spike Prime (ресурсный) – 2 шт.
• Требования к обуви обучающихся: сменная обувь на плоской подошве с пяткой.
2. Методические материалы
1 год обучения (стартовый уровень)
МатериальноФормы, методы,
Формы
№
Тема занятия
техническое оснащение,
дидактикометодический материал

1
2

3
4
5

6
7

8
9

10
11

Введение.
Техника
безопасности
Знакомство
с
конструктором
WeDo.
Элементы набора.
Мотор и ось.
Зубчатые колеса.
Сборка
модели
с
использованием зубчатого
колеса.
Коронное зубчатое колесо.
Сборка
модели
с
использованием коронного
зубчатого колеса.
Шкивы и ремни.
Сборка
модели
с
использованием шкива и
ремня.
Червячная
зубчатая
передача.
Сборка
модели
с
использованием
червячной
зубчатой
передачи.

ПК, проектор,
раздаточный материал,
конструктор LeGo WeDo
1.0

приемы
обучения.
Педагогические
технологии
Беседа.
Коллективная
система обучения

Система
последовательных
заданий

учебного
занятия

Массовая форма
обучения

Индивидуальноколлективная
форма обучения

12
13

14
15

16
17-18

19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30

Кулачковый механизм.
Сборка
модели
с
использованием
кулачкового механизма.
Датчик расстояния
Сборка
модели
с
использованием датчика
расстояния.
Датчик наклона
Сборка
модели
с
использованием датчика
наклона.
Алгоритм.
Блок "Цикл".
Блок "Прибавить к
экрану".
Блок "Вычесть из
Экрана"
Блок
"Начать
при
получении письма".
Танцующие птицы

ПК, проектор,
раздаточный материал,
конструктор LeGo WeDo
1.0, программное

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Игровая
технология

Индивидуальноколлективная
форма обучения

обеспечение LEGO
Education WeDo v.1.2
ПК, проектор,
раздаточный материал,
конструктор LeGo WeDo
1.0, программное

обеспечение LEGO
Education WeDo v.1.2
31-32

33-34
35-36
37-38
39-40
41-42
43-44

45-46

Сборка
модели
по Конструктор LeGo WeDo
1.0, программное
собственному замыслу
обеспечение LEGO
Education WeDo v.1.2
ПК, проектор,
Порхающая птица
Сборка
модели
по раздаточный материал,
конструктор LeGo WeDo
собственному замыслу
1.0, программное
Футбол
обеспечение LEGO
Непотопляемый парусник
Education
WeDo v.1.2
Спасение от великана
Конструктор LeGo WeDo
Дом
1.0, программное
обеспечение LEGO
Education WeDo v.1.2
ПК, проектор,
Маркировка: машина с
раздаточный материал,
двумя моторами

конструктор LeGo WeDo
2.0

47-48
49-50

51
52
53

Сборка
модели
по
собственному замыслу
Знакомство
с
конструктором
Lego
WeDo
2.0.
Техника
безопасности.
Улитка-фонарик
Вентилятор
Движущийся спутник

ПК, проектор,
раздаточный материал,
конструктор LeGo WeDo
2.0

Система
Соревнования
последовательны
х заданий
Игровая
технология

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
Соревнования
последовательны
х заданий
Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

54
55-56
57-58
59-60

61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
73-74
75-76
77-78
79-80
81-84

85
86
87-88
89-90
91-92
93-94
95-96
97-98

99-100
101-102
103-104
105-106
107-108
109-110
111-112
113-114
115-116
117-118
119-120
121-122
123-124

Робот-шпион
Майло, научный вездеход
Датчик
перемещения
Майло
Конструктор LeGo WeDo
Датчик наклона Майло
2.0, программное
обеспечение LEGO
Education WeDo v.2
ПК, проектор,
Совместная работа
раздаточный материал,

Сборка
модели
по конструктор LeGo WeDo
собственному замыслу
2.0
ПК, проектор,
Тяга
раздаточный материал,
Скорость
конструктор LeGo WeDo
Прочные конструкции
2.0
Метаморфоз лягушки
Растения и опылители
Предотвращение
наводнений
Десантирование
и
спасение
Сортировка
для
переработки
Сборка
модели
по Конструктор LeGo WeDo
2.0
собственному замыслу
Колебания
Дельфин
Езда. Вездеход
Рычаг. Динозавр
Ходьба. Лягушка
Горилла
Вращение
Подъемный кран
Изгиб. Рыба
Катушка. Паук
Подъем. Мусоровоз
Захват. Роботизированная
рука
Змея
Толчок. Гусеница
Богомол
Поворот.
Устройство
оповещения
Мост
Рулевой механизм
Вилочный подъемник
Снегоочиститель
Трал. Очиститель моря

Система
Соревнования
последовательны
х заданий
Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
Индивидуальнопоследовательных коллективная
заданий
форма обучения

Система
последовательных
заданий

Соревнования

ПК, проектор,
раздаточный материал,
конструктор LeGo WeDo
2.0

Система
Индивидуальнопоследовательных коллективная
заданий
форма обучения

Конструктор LeGo WeDo
2.0

Система
последовательных
заданий

ПК, проектор,
раздаточный материал,
конструктор LeGo WeDo
2.0

Система
Индивидуальнопоследовательных коллективная
заданий
форма обучения

Соревнования

125-126
127-128
129-130
131-132
133-134

Движение.
Измерение. Детектор
Наклон. Светлячок
Джойстик
Поворот. Луноход

135-144 Итоговый проект

2 год обучения (базовый уровень)
№

1
2

3
4
5
6
7
8
9
10
11

Тема занятия

12
13
14
15
16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40
41-42
43-44
45-46
47-48
49-50

Алгоритм
Блок «Цикл».
Блок «Прибавить к экрану».
Блок «Вычесть из Экрана».
Блок «Начать при получении
письма».
Ременная передача и её
виды
Автоматический захват
Автомобиль Тесла
Робот Валли
Вертолёт
Грузовик
Подъём
Подъёмный кран
Роборука
Танк
Трактор уборщик
Троллейбус
Устройство оповещения
Фитнес кот
Черепаха
Формула 1
Итоговая работа по теме
«Ременная передача»

Материальнотехническое
оснащение,
дидактикометодический
материал
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0

Формы, методы,
приемы
обучения.
Педагогические
технологии

Формы учебного
занятия

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0

Система
последовательных
заданий на
проверку знаний

Индивидуальная
форма обучения

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0

Система
последовательны
х заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0

Система
последовательны
х заданий на
проверку знаний

Индивидуальная
форма обучения

51-52
Зубчатая передача

53-54
55-56
57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
73-74
75-76
77-78
79-80
81-82
83-84
85-86
87-88
89-90
91-92
93-94
95-96
97-98
99-100

Багги
Велосипедист
Вентилятор
Боевой вертолёт
Гоночный автомобиль
Джет
Жираф
Захват
Квадрокоптер
Локомотив
Лягушки
Машина
Машина
с
изменением
передачи
Мухоловка
Паровоз
Птица
Радео
Робот Верни
Робот помощник
Снегоход
Сова
Том и Джерри
Художник
Итоговая работа по теме
«Зубчатая передача»

101-102
Коническая
передача

103-104
105-106
107-108
109-110
111-112
113-114
115-116
117-118
119-120
121-122
123-124

зубчатая

Боевая машина
Биплан
Богомол
Батискаф
Вертолёт
Гидроплан
Грузовичок
Дирижёр
Дракон
Звездные войны
Итоговая работа по теме
«Коническая
зубчатая
передача»

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательны
х заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
последовательны
х заданий на
проверку знаний

Индивидуальная
форма обучения

Беседа.
Коллективная
система
обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательны
х заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0

Система
последовательны
х заданий на
проверку знаний

Индивидуальная
форма обучения

125-126

Червячная зубчатая передача

127-128
129-130
131-132
133-134
135-136
137-138

Астрономическая модель
Вилочный погрузчик
Добыча нефти
Большая карусель
Принтер
Итоговая работа по теме
«Червячная
зубчатая
передача»

139-140

Реечная линейная зубчатая
передача. Сейф.

141-142

Рыцарский турнир

143-144

Космодром.
проект

Итоговый

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0

Беседа.
Коллективная
система
обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательны
х заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
последовательны
х заданий на
проверку знаний

Индивидуальная
форма обучения

Беседа.
Коллективная
система
обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательны
х заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
последовательны
х заданий на
проверку знаний

Индивидуальная
форма обучения

Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Контроль и оценка обучающихся в объединении осуществляется при помощи текущего и
итогового контроля в форме викторин, олимпиад, защиты проектной работы, представления
портфолио. Возможно проведение мастер-класса в форме открытого занятия, объединения для
посещения другими обучающимися с целью повышения мотивации при работе с конструктором.
Важным показателем работы ребёнка и педагога, является «Портфель достижений
обучающегося». Это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и
достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям
труд и т.д.), а также самоанализ ребенком своих текущих достижений и недостатков,
позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.
По завершению первого года обучения на стартовом уровне программы форма подведения
итога – презентация модели, выполненной на заданную тему.

Диагностика уровня знаний и умений по
Робототехнике у детей 7 - 10 лет
входной контроль, промежуточная аттестация
Уровень развития
ребенка
Высокий

Средний

Низкий

Умение правильно
конструировать модель
по образцу, схеме
Обучающийся
самостоятельно
собирает
модель,
используя
образец,
схему,
действует
самостоятельно и практически без
ошибок в размещение элементов
конструкции относительно друг
друга.
Обучающийся
делает
незначительные
ошибки
при
работе по образцу,
схеме, правильно выбирает детали,
но
требуется
помощь
при
определении
их
в
пространственном расположении.
Обучающийся не умеет правильно
«читать» схему, ошибается в
выборе деталей и их расположении
относительно друг друга.

Умение правильно
конструировать модель по
замыслу
Обучающийся
самостоятельно
разрабатывает замысел в разных
его звеньях (название предмета,
его назначение, особенности
строения).
Самостоятельно
работает над моделью.
Тему постройки обучающийся
определяет
заранее.
Конструкцию, способ ее
построения
находит
путем
практических проб, требуется
помощь взрослого.

Замысел
у
обучающегося
неустойчивый, тема меняется в
процессе практических действий
с
деталями.
Создаваемые
конструкции
нечетки
по
содержанию.
Объяснить их
смысл и способ построения
ребенок не может.
По завершению второго года обучения на базовом уровне программы форма подведения
итога – защита проекта по заданной теме.

Список литературы
Нормативные документы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(далее - ФЗ).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(далее - СанПиН).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. №
2 «Об утверждении санитарных правил и норм».
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023№ 1678 «Об
утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018
№ 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей и взрослых».
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее - Порядок).
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей».
13. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения
РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
14. Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной
деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ».
16. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 № АБ3924/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для
детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных
38

организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах
Российской Федерации»).
17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 № ВБ-976/04
«Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации
и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных
образовательных технологий».
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
19. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных
программ в соответствии с социальным сертификатом».
20. Устав МКУ ДО СЮТ.
21. Локальные акты МКУ ДО СЮТ.

Литература, использованная при составлении программы
1.
Безбородова Т. В. Первые шаги в геометрии. - М.: Просвещение, 2009.
2.
Варяхова Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора
ЛЕГО // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - С. 48-50.
3.
Венгер, Л.А. Воспитание и обучение (дошкольный возраст): учеб. пособие / П. А. Венгер.
- М.: Академия, 2009. -230 с.
4.
Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 1989.
5.
Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Гардарики,
2008. – 118 с.
6.
Емельянова, И.Е., Максаева Ю.А. Развитие одарённости детей дошкольного возраста
средствами легоконструирования и компьютерно_игровых комплексов. – Челябинск: ООО
«РЕКПОЛ», 2011. – 131 с.
7.
Злаказов А.С., Горшков Г.А., Шевалдин С.Г. Уроки Лего-конструирования в школе. – М.:
Бином, 2011. – 120 с.
8.
Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов
реального мира средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.
9.
Конструируем: играем и учимся Lego Dacta// Материалы развивающего обучения
дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. - М., 2007. – 37 с.
10.
Кузьмина Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1. - С. 52-54.
11.
Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе
детского сада. – М.: Феникс, 2009. – 79 с.
12.
Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и
конспекты занятий. – М.: Сфера, 2009. – 63 с.
13.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М.: Эксмо, 2010. – 114 с.
14.
ЛЕГО-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие. - М.: ИНТ, 1998. –150 с.
15.
Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 2011. – 217 с.
16.
Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии,
1995. – С. 27-32.
17.
Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с
помощью ЛЕГО. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.– 104 с.
18.
Парамонова Л. А. Конструирование как средство развития творческих способностей детей
старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. - М.: Академия, 2008. - 80 с.
19.
Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.:
Академия, 2009. – 97 с.
20.
Петрова И. ЛЕГО-конструирование: развитие интеллектуальных и креативных
способностей детей 3-7 лет // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 10. - С. 112-115.
21.
Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. –
СПб, 2001, - 59 с.
22.
Селезнёва Г.А. Сборник материалов центр развивающих игр Леготека в ГОУ центр
образования № 1317 – М., 2007 г.- 58с.
23.
Селезнёва Г.А. Сборник материалов «Игры» для руководителей Центров развивающих
игр (Леготека) – М., 2007 г.- 44с.
24.
Фешина Е.В. Лего конструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М.: Сфера,
2011 г. – 243 с.

Литература для обучающихся и родителей
1. Аревшатян, А.А. LEGO. Книга идей: новая жизнь старых деталей [Текст] / А.А.Аревшатян.
– М.: Эксмо, 2013.
2. Бедфорд, А. Большая книга Лего [Текст] / А. Бедфорд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.
3. Бедфорд, А. LEGO. Секретная инструкция [Текст] / А.Бедфорд. – М.: эком, 2013.
4. Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://allebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html.
5. Гальперштейн, Л.Я. Большая энциклопедия для детского сада [Текст] / Л.Я. Гальперштейн,
А.А.Никишин, И.В.Травина. –М.: Росмэн, 2016.
6. Гальперштейн, Л.Я. Моя первая книга о технике [Текст] / Л.Я. Гальперштейн. – М.; Росмэн,
2003.
7. Гальперштейн, Л.Я. Наша земля [Текст] / Л.Я. Гальперштейн. – М.; Росмэн, 2001.
8. Гальперштейн, Л.Я. Животные [Текст] / Л.Я. Гальперштейн. – М.; Росмэн, 2000.
9. Кланг, И. Собери свой город. Книга инструкций LEGО [Текст] / И.
Кланг, О.Альбрехт. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.
10. Липковиц, Д. LEGO. Книга потрясающих идей [Текст] / Д.Липковиц. – М.: Эксмо, 2016.

Оценка проектной работы по заданной теме

Приложение 1

Оценка информации в проектах:
1. Целостность (содержательно-тематическая, стилевая, языковая);
2. Связность (логическая, формально-языковая);
3. Структурная упорядоченность;
4. Завершённость (смысловая и жанрово-композиционная);
5. Оригинальность (содержательная, образная, стилевая, композиционная).
Оценка исследовательской деятельности в проекте:
1. Выявление и постановка проблемы исследования;
2. Формулирование гипотез и пробных теорий;
3. Планирование и разработка исследовательских действий;
4. Сбор данных (множественность, актуальность и надёжность фактов, наблюдений,
доказательств);
5. Анализ и отбор верных теорий, синтез новой информации;
6. Сопоставление (соотношение) данных и умозаключений, их проверка;
7. Выводы;
8. Постановка новой проблемы как результат проведённого исследования;
9. Объективная научная новизна.
Оценка прикладных результатов проекта:
1. Актуальность проекта для заключенного потребителя;
2. Соответствие результатов поставленной цели;
3. Соответствие выполненных задач поставленной цели;
4. Оптимальность выбранных действий;
5. Продуманность структуры (составных частей и их последовательности) проекта;
6. Чёткость распределения функций каждого участника (если авторов несколько);
7. Оформление результатов – конечного продукта в соответствии с современными
требованиями к данному виду продуктов;
8. Наличие внешней (независимой) оценки результатов проекта (отзывов, рецензирования
и т. п.);
9. Объективная новизна (оригинальность, авторский характер);
10. Масштабность (по охваченному материалу, по потенциальным потребителям и т. д.).
Оценка уровня использованных в проекте технологий:
1. Использование современных и усовершенствованных технологий при создании проекта;
2. Использование древних, восстановленных технологий при создании проекта;
3. Использование оригинальных, авторских технологий;
4. Трудоёмкость проекта;
5. Экономичность проекта;
6. Уровень профессионального мастерства.
Оценка художественного исполнения проекта:
1. Соответствие форматам и предъявленным требованиям;
2. Авторский стиль и (или) оригинальность;
3. Композиция и сочетания;
4. Узнаваемость и понятность;
5. Глубина художественного замысла.

Приложение 2
Характеристика оценочных материалов
Планируемые
результаты
Личностные
результаты

Метапредметные
результаты

стимулирование
интереса
к
экспериментированию и
конструированию, как
содержательной
поисковопознавательной
деятельности;
воспитание позитивного
отношения
к
окружающей
действительности;
развитие логического и
образного
мышления
детей,
внимания,
оперативной
памяти,
наблюдательности;
развитие
пространственного
воображения;
развитие
креативных
способностей,
творческой активности,
фантазии;
развитие
самостоятельности
в
принятии оптимальных
решений в различных
ситуациях.
формирование
элементарных
математических
способностей у детей
дошкольного возраста;
развитие
творческого
мышления в процессе
конструкторской
деятельности;
развитие
коммуникативной
компетенции;
обогащение словарного
запаса
детей
специальными
терминами;
формирование желания и
навыков
работы
в
группе, в парах в
команде;

Критерий
оценивания

Виды контроля,
промежуточной
аттестации

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)

Конструкторские
навыки

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Наблюдение,
контрольное
задание

Позитивное
отношение
к
окружающей
действительности
Логическое
мышление,
внимание,
наблюдательность

Текущие
и
промежуточный
контроль

Педагогическое
наблюдение

Текущие
и
промежуточный
контроль

Методика 6 кубиков

Пространственное
воображение

Текущие
и
промежуточный
контроль
Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Выполнение
конструирования по
заданию
Конструирование
по
собственному
замыслу

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Конструирование
по
собственному
замыслу

Математические
способности

Текущие
и
промежуточный
контроль

Методика 6 кубиков

Творческое
мышление
в
процессе
конструкторской
деятельности
Коммуникативная
компетенция

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Конструирование
по
собственному
замыслу

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Словарный запас
специальных
терминов

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Работа к группе,
паре, команде

Текущие
и
промежуточный
контроль

Представление
модели, собранной
по
собственному
замыслу
Представление
модели, собранной
по
собственному
замыслу
Командные
соревнования

Креативные
способности,
фантазия,
творческая
активность
Самостоятельность
принятия решений
в
различных
ситуациях

Предметные
результаты

формирование умения
следовать
образцу,
действовать по схеме;
формирование умения
действовать
в
соответствии
с
собственным замыслом;
Знать правила техники
безопасности,
требование
к
организации рабочего
места;
название
конструктора и его
детали;
смысловую
связь
элементов
конструктора;
определять
изображенный на схеме
предмет и называть его
функции;
практические умения и
навыки
конструированию
по
образцу;
практических умений и
навыков
конструирования
по
описанию, на заданную
тему,
свободное
конструирование.
разнообразные
способами
крепления
деталей
анализ
сооруженных
построек;
представление и защита
собственной модели.

Следование
образцу, схеме
Конструирование
по собственному
замыслу

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль
Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Представление
модели, собранной
по схеме/образцу
Представление
модели, собранной
по
собственному
замыслу
Беседа

Техника
безопасности,
организация
рабочего
места,
знание названия и
деталей
конструктора

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Конструирование
по образцу, по
схеме, на заданную
тему,
свободное
конструирование

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Выполнение
практических
заданий

Способы
крепления деталей

Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль
Текущие,
промежуточный и
итоговый контроль

Выполнение
практических
заданий
Защита проекта

Анализ построек.
Представление и
защита
собственной
модели.