Юный мультипликатор 72 часа 1 год

Содержание
Пояснительная записка
Цель программы
Задачи программы
Учебно–тематический план
Содержание программы
Планируемые результаты
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение программы
Кадровое обеспечение
Методические материалы
Формы аттестации/контроля
Список литературы

3
6
6
8
10
14
16
16
16
17
17
20
21

2

Пояснительная записка
Направленность дополнительной образовательной программы
Программа относится к технической направленности и ориентирована на развитие
технических и творческих способностей и умений обучающихся, организацию научноисследовательской деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.
Актуальность
В век всеобщей компьютеризации информационная грамотность подростков обеспечивает
им успешную адаптацию в социуме. Программа охватывает целый ряд областей человеческой
деятельности, для успешной работы в которых знание современного компьютера является
необходимостью. Компьютер – неотъемлемая часть современной жизни, однако не каждый
ребенок знает, как с помощью компьютера решить некоторые учебные задачи: написать реферат,
подготовить иллюстративный материал, найти информацию в Интернет, подготовить
компьютерную презентацию.
ИКТ-компетентность включает в себя целый комплекс различных знаний и умений. В
частности, под ИКТ-квалификацией подразумевается умение адекватно применять массово
распространенные ИКТ-инструменты и широкодоступные информационные источники при
решении основных задач, связанных с обработкой информации и коммуникацией. Освоение
собственно технологий – то есть формирование ИКТ-квалификации обучающегося, является
частью образовательной цели формирования его ИКТ-компетентности, но не определяется и не
исчерпывается ею.
В понятие ИКТ-компетентности входят и другие составляющие. Например, логическая
компетентность, которая относится в основном к процессу восприятия и анализа информации и
знаково-символическая компетентность, которая относится к преобразованию информации и
представлению ее в разных видах. Таким образом, ИКТ-компетентность, не может и не должна
формироваться в рамках отдельного предмета, она должна формироваться интегративно, во всех
предметных областях.
Актуальность программы
Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р;
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»;
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы), направленные письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242;
6. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».

3

7. Методические рекомендации по организации независимой оценки качества
дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 28.04.2017 № ВК-1232/09;
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(далее – СанПиН);
9. СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
10. Устав МКУ ДО Станция юных техников.
11. Локальные акты МКУ ДО Станция юных техников.
Часть программы может реализоваться с помощью дистанционных образовательных
технологий (ДОТ).
Нормативно-правовое обеспечение ДОТ в Свердловской области.
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2020 г. № СК 150/3
«Об усилении санитарно-эпидемиологических мероприятий в образовательных организациях»
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17.03.2020 г. № ДТ-41/06
«Об организации дополнительного образования детей в дистанционной форме обучения»
- Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации по
организации дистанционного обучения от 20.03.2020 г.
Новизна программы
Новизна и отличие данной программы заключается в том, что знания по теории
информационных технологий ученик получает в контексте практического применения данного
понятия, то есть дает возможность изучать теоретические вопросы в их деятельно-практическом
аспекте.
- обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность
учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их
достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
- создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе
готовности к непрерывному образованию;
- обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и
компетентностей для любой предметной области.
Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются:
 самостоятельность работы;
 осмысленность действий;
 разнообразие освоенных задач.
Способ оценки – как правило, устный. При изложении оценки педагог отмечает
недостатки выполненной работы, но основной акцент делает на ее достоинства, чтобы у ребенка
сформировалось ощущение успеха с нацеленностью на исправление недостатков.
Адресат общеразвивающей программы
По возрасту – программа рассчитана на возрастную категорию детей 7 – 10 лет. Набор в
группу осуществляется путем подачи заявления от родителей обучающегося и заключение
договора об образовании. Предварительной подготовки обучающегося не требуется.
Режим занятий
Срок реализации программы с сентября 2024 года по май 2025 года.

4

В данной программе используется групповая форма организации деятельности
обучающихся, набор детей в группы свободный, группа профильная, состав постоянный, в
группах по 10-15 человек.
Продолжительность одного академического часа - 30 мин.
Перерыв между учебными занятиями – 10 минут.
Общее количество часов в неделю – 2 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
Продолжительность работы за компьютером 15 минут.
Формы проведения занятий подбираются с учетом цели и задач, познавательных интересов
и индивидуальных возможностей обучающихся, специфики содержания образовательной
программы и возраста воспитанников.
Объем общеразвивающей программы – 72 часа.
Программа рассчитана на 1 год обучения:
1 год – 72 часа в год.
Особенности организации образовательного процесса
Темы занятий подобраны таким образом, чтобы дети в ходе занятий изучили устройство
компьютера и его внешних устройств, изучили стандартные программы пакета MS Office,
подходящие для создания анимации, с совершенствованием компьютерных навыков
обучающиеся будут знакомиться с визуальным блочным программированием Scratch, создавать
свои анимационные проекты в различных программах.
Программа реализуется в традиционной модели организации образовательного процесса,
подразумевающей линейную последовательность освоения содержания программы в течение 1
года в МКУ ДО СЮТ с делением на уровни сложности:
1 год обучения – стартовый уровень: минимальная сложность заданий с постепенным
углублением знаний и совершенствованием компьютерных навыков;
Программа основывается на следующих принципах:
- Принцип творчества и успеха. Достижение успеха в том или ином виде деятельности
способствует формированию позитивной личности, мотивирует ребенка на дальнейшую работу
- Принцип возрастной адекватности. Соответствие условий, требований, методов возрасту
и особенностям развития дошкольников.
- Принцип индивидуального подхода. Основывается на индивидуальных особенностях
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего
образования.
- Принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий,
поддержки инициативы детей.
- Принцип социального партнерства «педагог – воспитанник – семья», предполагает тесное
сотрудничество педагога с родителями обучающегося.
- Принцип систематичности: обучение, однажды начавшись, должно продолжаться в
определенном режиме и ритме до достижения заданного результата.
Перечень форм обучения
В рамках реализации программы используются следующие формы обучения:
 фронтальная (при изучении новой темы),
 индивидуальная (при выполнении заданий),
 индивидуально-групповая (при выполнении открытых творческих заданий),
 групповая, с использованием дистанционных технологий (применяется только во время
карантина).
5

Перечень видов занятий
В рамках реализации программы занятия проходят в виде: беседы, практического занятия,
круглого стола, мастер-класса, открытого занятия, защиты творческих работ, внутренних
конкурсов.
Форма подведения итогов реализации общеразвивающей программы
Контроль и оценка обучающихся в объединении осуществляется при помощи текущего и
итогового контроля в форме викторин, олимпиад, защиты проектной работы, представления
портфолио. Возможно проведение мастер-класса в форме открытого занятия, объединения для
посещения другими обучающимися с целью повышения мотивации при работе с компьютером.
Важным показателем работы ребёнка и педагога, является «Портфель достижений
обучающегося». Это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и
достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям
труд и т.д.), а также самоанализ ребенком своих текущих достижений и недостатков,
позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.
По завершению первого года обучения на стартовом уровне программы форма подведения
итога – создание мультфильма в программе MS Power Point, мини-анимации на Scratch.
По завершению второго года обучения на базовом уровне программы форма подведения
итога – представление собственного мультипликационного проекта.
Цели общеразвивающей программы:
Цель – эстетическое воспитание и художественное образование детей в процессе
формирования навыков грамотного зрителя и создания собственного произведения на материале
экранных искусств.
Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании является
важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени
начального общего образования, обеспечивающим его результативность.
В соответствии с ФГОС НОО, основной целью изучения информатики в начальной школе
является формирование у обучающихся основ ИКТ-компетентности. Под ИКТ-компетентностью
подразумевается способность решать задачи, связанные с обработкой информации и
коммуникацией (в частности, большинство задач, стоящих перед учащимися в школе) с
адекватным применением массово распространенных ИКТ-инструментов и широкодоступных
информационных источников. ИКТ-компетентность позволяет человеку правильно строить свое
поведение в информационной области: искать информацию в нужном месте, воспринимать,
собирать, представлять и передавать ее нужным образом.
К ИКТ-компетентности относится умение пользоваться источниками информации –
справочниками, словарями, энциклопедиями, расписанием поездов, программой телевизионных
передач и др. К ней же можно отнести и умение вести телефонный разговор, и умение смотреть
(и не смотреть) телевизор, и умение записать свой адрес и вести записную книжку.
К основным задачам изучения информационных технологий относятся:
Обучающие:
 освоение обучающимися системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
обществе, биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
 Изучить состав и функционирование компьютера. Многообразие устройств,
подключаемых к компьютеру.
6

 Изучить компьютерный интерфейс, реализуемый с помощью физических устройств
(мышь, клавиатура) и системы экранных объектов, предназначенных для взаимодействия с
программным обеспечением (значки, окна, курсоры, меню).
 Познакомиться с основными технологическими приемами работы в программах:
Microsoft Office, Paint, Scratch и видеоредакторами.
Развивающие:
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путём
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных
учебных предметов;
 развитие самостоятельности и ответственности при работе с ПК и в сети Интернет.
 Сформировать общеучебные навыки.
Воспитательные:
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
 приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.

7

№

1
2
3
4-5

6
7

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Объединения: «Юный мультипликатор»
на 2024 – 2025 учебный год.
Первый год обучения. Стартовый уровень
Тема занятия
Количество Теория
часов
Введение. Техника безопасности
Компьютер и его основные части.
Запуск ПК и завершение работы
История
мультипликации.
Исторические факты
Развитие навыков восприятия в
процессе просмотра и обсуждения
мультфильма
Сказка на экране. Образ героя

1
1

1
0,5

1

1

2

1

1

1

Теоретические
основы
мультипликации
Развитие
представлений о кадре: план, ракурс
Сюжет
Монтаж
Звуки и музыка в мультфильме
Знакомство с мультредактором
Animator
Создание первой мультипликации в
редакторе Animator.
Знакомство
с
графическим
редактором Paint
Рабочее поле Paint, инструменты,
палитра
Создание простейших рисунков.
Цвет
Рисование
плоских
объектов.
Раскраска
Рисование объемных изображений.
Раскраска
Конструирование с помощью Paint
Самостоятельная творческая работа
учащихся над индивидуальными
работами
Работа с Gif-аниматором
Знакомство
со
средой
программирования Scratch
Оживляем персонажа

1

1

1
1
1
1

1
1
1

4

Практич
еская
часть

Формы
контроля

0,5

Наблюдение
Наблюдение

1

Устный
опрос

Наблюдение
Наблюдение

1

Наблюдение
Наблюдение
Анализ работ
Наблюдение

1

3

Анализ работ

2

1

1

Наблюдение

2

1

1

Наблюдение

2

1

1

Анализ работ

2

1

1

Анализ работ

4

1

3

Анализ работ

4
6

2
1

2
5

Анализ работ
Анализ работ

2
2

1
1

1
1

Наблюдение
Наблюдение

2

1

1

Анализ работ

44-45 Танцующая балерина

2

1

1

46-47 Мультик «Летучий кот и летучая
мышь»
48-49 Мультик с привидением

2

1

1

Взаимоанализ
работ
Анализ работ

2

1

1

Анализ работ

8
9
10
11
12-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-27
28-31
32-37

38-39
40-41
42-43

8

50-51 Мультик «Погоня»

2

1

1

Наблюдение

52-53 Петушок и солнышко
54-55 Мышка в доме
56-60 Создание мультфильма «Колобок»
на Scratch
61-66 Создание мультфильма «Теремок»
на Scratch
67-68 Разработка сценария анимации,
подбор героев
69-71 Создание
собственного
мультфильма
72 Представление мультпроекта

2
2
5

1
1
1

1
1
4

Наблюдение
Наблюдение
Анализ работ

6

1

5

Анализ работ

2

1

1

Анализ работ

3

3

Наблюдение

1

1

Итого:

72

29,5

Защита работ

42,5

9

Содержание программы первого года обучения (стартовый уровень)
Тема
Теория
Введение.
Техника Как устроен и как
безопасности
работает
компьютер.
Основные
части
компьютера: процессор
и память, клавиатура,
мышь,
джойстик,
микрофон,
сканер,
графический планшет,
тачпад,
датчики;
принтер,
звуковые
колонки,
наушники,
моторы.
дисковод,
жесткий диск, флешка,
МФУ, сенсорный экран,
Компьютер
и
его интерактивная доска,
основные части. Запуск цифровой фотоаппарат,
ПК
и
завершение цифровая
камера,
работы
мобильный телефон.
История
История появления и
мультипликации.
развития
Исторические факты
мультипликации.
Мультипликационный
фильм - как старейшая
разновидность "живых
картинок".
Хроника
развития
анимационных
технологий.
Анимационное кино —
особый
вид
киноискусства, в основе
которого
лежит
оживление на экране
различных
неодушевленных
объектов. Начало эпохи
звезд в анимационном
кино.
Развитие
навыков Выяснение
восприятия в процессе эмоциональной
просмотра
и отзывчивости детей и
обсуждения
их умения осмыслить
мультфильма
чувства в процессе
просмотра
фильма.
Общее
настроение
мультфильма,
смена
эмоциональных
состояний в процессе

Практика
Осваиваем
на
практике щелчок
мыши,
переходы,
радиокнопки, флажки,
работу с выпадающим
списком.

Оборудование
ПК, программное
обеспечение

Примерный перечень ПК,
мультипликационных экран
фильмов для работы:
«Буревестник» реж.
А.Туркус,
2004;
«Клубок»,
реж.
Н.Серебряков, 1968г.;
«Премудрый
пескарь»,
реж.
В.Караваев,
1979г.;
«Пуговица»,
реж.
В.Тарасов,1982;
«Чуча»,
реж.
Г.Бардин, 2000г.

проектор,

Мультфильм
по ПК,
сказам П. Бажова экран
«Синюшкин колодец»
реж. В.Фомин,1973г

проектор,

10

просмотра
мультфильма.
Сказка на экране. Образ Как в фильме показаны
героя
герои сказки? Почему
они показаны именно
такими (роль автора в
создании образа героя,
авторское
видение
героя)?
Развитие
внимания к внешнему
облику героя, месту
действия. Просмотр и
обсуждение
мультфильма «Карлсон
вернулся»,
реж.
Б.Степанцев, 1969.
Теоретические основы Первое представление о
мультипликации
кадре. Кадр как часть
Развитие
пространства
представлений о кадре: (фотографический
план, ракурс
кадр).
Работа
с
кадрирующей рамкой.
Разный
масштаб
изображения – для чего
это нужно? Крупный,
средний
и
общий
планы.
Сюжет
Понятие
о
прямой
последовательности
событий.
Непрямая
последовательность
событий. Поступки и
характер
героев.
Совершенствование
навыков восприятия.
Монтаж
Первое представление о
монтаже. Соединение
кадров и рождение
нового смысла.
Звуки и музыка
мультфильме

Знакомство
мультредактором
Animator

Рисование
фильма.

героев ПК,
проектор,
экран,
бумага,
карандаши,
фломастеры

Рисование
раскадровки по сказке,
стихотворению.
Ракурс
как
точка
зрения
камеры.
Просмотр фрагментов
мультипликационных
фильмов.

ПК,
проектор,
экран,
бумага,
карандаши,
фломастеры

Работа
с
мультипликационным
фильмом
«Похитители красок»,
реж.
Л.Атаманов,
1959.

ПК,
проектор,
экран,
бумага,
карандаши,
фломастеры

Работа по созданию
фотофильма.
Просмотр фрагментов
мультипликационных
фильмов.
Работа
с
мультфильмом «Ёжик
в
тумане»,
реж.
Ю.Норштейн,1975.

ПК,
проектор,
экран,
бумага,
карандаши,
фломастеры

в Создание при помощи
звуков образа реального
мира в кадре. Речь
героев как средство их
характеристики.
Музыка в фильме:
музыка в кадре и за
кадром.
с Устройство
Создание
сцен
и
мультипликационного
героев мультика при
редактора
Animator, помощи
галереи

ПК,
проектор,
экран,
бумага,
карандаши,
фломастеры

ПК,
проектор,
экран,
мультипликацион
11

функционал,
возможности
Создание
первой
мультипликации
в
редакторе Animator.
Знакомство
графическим
редактором Paint

с

Рабочее поле Paint,
инструменты, палитра

Создание простейших
рисунков. Цвет
Рисование
плоских
объектов. Раскраска

Рисование
объемных
изображений. Раскраска

Конструирование
помощью Paint

с

ный
редактор
Animator
ПК,
проектор,
экран,
мультипликацион
ный
редактор
Animator
Информация
о Выполнение работ по ПК,
проектор,
программе.
История созданию
и экран, программа
появления.
редактированию
Paint
простейших рисунков
в
растровом
графическом
редакторе.
Выполнение рисунка ПК,
проектор,
«Животное»,
экран, программа
используя
Paint
геометрические
фигуры и цвет.
Выполнение рисунка ПК,
проектор,
«Мозаика», используя экран, программа
геометрические
Paint
палитру цветов.
Выполнение рисунка, ПК,
проектор,
используя
экран, программа
геометрические
Paint
фигуры и заливку
цветом.
Выполнение рисунка, Выполнение рисунка. ПК,
проектор,
используя
экран, программа
геометрические
Paint
фигуры, изменяя размер
и
заливая
более
бледным цветом.
Конструирование
в Выполнение модели, ПК,
проектор,
графическом редакторе склейка.
экран, программа
Paint, распечатывание
Paint
на бумаге.
Придумать
сценку Рисование кадров в ПК,
проектор,
воображаемого
графическом
экран, программа
мультфильма.
редакторе, сохранение Paint
в папке.

Самостоятельная
творческая
работа
учащихся
над
индивидуальными
работами
Работа
с
Gif- Выстраивание кадров в
аниматором
компьютерной
программе
Windows
Movie
Maker.
Озвучивание фильма.
Работа
с
текстом.
Проверка
сцен
по
времени.

мультипликационного
редактора Animator
Написание сюжета и
проработка
героев
мультфильма

Рисование титров и
названия
фильма.
Импорт, публикация и
экспорт фильма.

ПК,
проектор,
экран, программа
Windows
Movie
Maker.

12

Знакомство со средой
программирования
Scratch
Оживляем персонажа
Танцующая балерина
Мультик «Летучий кот
и летучая мышь»
Мультик с привидением
Мультик «Погоня»
Петушок и солнышко
Мышка в доме

Создание мультфильма
«Колобок» на Scratch

Создание мультфильма
«Теремок» на Scratch
Разработка
сценария
анимации,
подбор
героев
Создание собственного
мультфильма
Представление
мультпроекта

Информация
о
программе.
История
появления.
Галерея
персонажей,
фон, костюмы

Работа с блоками
программирования
Scratch
Добавление
персонажа, изменение
костюма, рисование
фона сцены

Сказка «Колобок» в Просмотр
сказки
раскрадковке,
какие «Колобок»,
герои и их реплики
добавление
персонажа, изменение
костюма, рисование
фона
сцены,
программирование
действий героев
Сказка «Теремок» в Просмотр
сказки
раскрадковке,
какие «Теремок»,
герои и их реплики
добавление
персонажа, изменение
костюма, рисование
фона
сцены,
программирование
действий героев
Придумать
сценку Рисование кадров в
воображаемого
графическом
мультфильма.
редакторе, сохранение
в папке.

ПК,
экран,
Scratch
ПК,
экран,
Scratch

проектор,
программа
проектор,
программа

ПК,
проектор,
экран, программа
Scratch

ПК,
проектор,
экран, программа
Scratch

ПК,
проектор,
экран, программа
Scratch

13

Планируемые результаты
Планируемые
результаты обучения

Предметные

Стартовый уровень
знать:
правила техники безопасности в
компьютерном
классе,
требование
к
организации
рабочего места;
правила
поведения
в
компьютерном классе;
основные сферы применения
компьютеров;
основные
команды
для
включения и выключения ПК,
открытия программ;
правила
работы
в
сотрудничестве;
правила оформления проекта;
правила анализа собственной
деятельности (её хода и
промежуточных результатов);
правила
использования
монологической речи.
- знать этапы работы над
созданием
мультипликационного фильма;
- знать этапы создания плоской
перекладки;
теоретические
основы
мультипликации и анимации;
- наименование и назначение
инструментов
графической
программы Paint;
- систему образования цвета,
форматы графических файлов;
принципы
работы
в
графическом
редакторе
растрового типа Paint;
- способы анимации.
уметь:
уметь
выразить
своё
отношение
мультипликационному фильму;
- уметь рассказать о герое
фильма,
его
характере,
поступках;
- различать основные виды и
жанры кинематографа;
- понимать роль музыки в
фильме;

Базовый уровень
знать:
правила техники безопасности в
компьютерном классе, требование к
организации рабочего места;
правила поведения в компьютерном
классе;
основные
сферы
применения
компьютеров;
основные команды для включения и
выключения
ПК,
открытия
программ;
правила работы в сотрудничестве;
правила оформления проекта;
правила
анализа
собственной
деятельности
(её
хода
и
промежуточных результатов);
правила
использования
монологической речи.
- знать в основных чертах
специфику языка кино и уметь с его
помощью выразить свою мысль,
передать какое-то содержание;
теоретические
основы
мультипликации;
- наименование и назначение
инструментов
мультимедийной
программы Power Point; Macromedia
Flash;
- систему образования цвета,
форматы графических файлов;
- принципы работы в графических
редакторах растрового и векторного
типа;
- способы анимации;
- способы публикации;
- активно включаться в работу на
каждом из этапов, выполняя
различные виды работ, связанные с
созданием мультфильма.
уметь:
- представлять, как написать
небольшой сценарий и подготовить
его к съёмке (сделать монтажную
запись);
- применять графический редактор
для создания и редактирования
графического изображения;
14

Метапредметные

- иметь представление о том, что
такое основная идея фильма
(авторская позиция);
- представлять, как написать
небольшой
сценарий
и
подготовить его к съёмке;
уметь
рисовать героев
мультипликационных фильмов,
создавать анимацию;
уметь
собирать
и
комбинировать
мультипликационные сцены на
столе из различных материалов;
- уметь снимать натурные
мультики
с
помощью
фотокамеры;
- активно включаться в работу
на каждом из этапов, выполняя
различные
виды
работ,
связанные
с
созданием
мультипликационного фильма;
применять
графический
редактор для создания и
редактирования графического
изображения;
- самостоятельно находить
информацию о
программе
Paint.
начало формирования навыка
поиска
необходимой
информации для выполнения
учебных заданий;
сбор информации;
обработка
информации
(с
помощью
ИКТ);
анализ
информации;
передача информации (устным,
письменным,
цифровым
способами);
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель;
использовать общие приёмы
решения задач;
контролировать и оценивать
процесс
и
результат
деятельности;
моделировать, т.е. выделять и
обобщенно фиксировать группы
существенных
признаков
объектов с целью решения
конкретных задач.

самостоятельно
находить
информацию о программе Paint;
самостоятельно
находить
информацию о программе Power
Point;
самостоятельно
находить
информацию
о
программе
Macromedia Flash.

продолжение формирования навыка
поиска необходимой информации
для выполнения учебных заданий;
сбор информации;
обработка информации (с помощью
ИКТ); анализ информации;
передача информации (устным,
письменным,
цифровым
способами);
самостоятельно
выделять
и
формулировать
познавательную
цель;
использовать
общие
приёмы
решения задач;
контролировать
и
оценивать
процесс и результат деятельности;
моделировать, т.е. выделять и
обобщенно фиксировать группы
существенных признаков объектов с
целью решения конкретных задач.
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков;
синтез;
15

подведение под понятие на
основе распознавания объектов,
выделения
существенных
признаков;
синтез;
сравнение;
классификация по заданным
критериям;
установление аналогий;
Личностные

сравнение;
классификация
по
критериям;
установление аналогий;

заданным

Стимулирование интереса к Стимулирование
интереса
к
мультипликации и анимации, мультипликации и анимации, как
как содержательной поисково- содержательной
поисковопознавательной деятельности;
познавательной деятельности;
воспитание
позитивного воспитание позитивного отношения
отношения
к
окружающей к окружающей действительности;
действительности;
развитие логического и образного
развитие
логического
и мышления
детей,
внимания,
образного мышления детей, оперативной
памяти,
внимания, оперативной памяти, наблюдательности;
наблюдательности;
развитие
пространственного
развитие
пространственного воображения;
воображения;
развитие креативных способностей,
развитие
креативных творческой активности, фантазии;
способностей,
творческой развитие
самостоятельности
в
активности, фантазии;
принятии оптимальных решений в
развитие самостоятельности в
различных ситуациях.
принятии оптимальных решений в
различных ситуациях.
Календарный учебный график

1-й год
обучения

Начало
обучения

Дата
окончания
обучения

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

16.09.2024

31.05.2025

36

72

72

1 занятие по
30 минут 2
раза в неделю

Каникулы: 31 декабря – 8 января 2025 г.

Условия реализации программы
1. Материально-техническое обеспечение программы
Компьютеры ученика и учителя, обеспечивающие возможность работы с мультимедийным
контентом: воспроизведение видеоизображений, качественный стереозвук в наушниках, речевой
ввод с микрофона и др.
Периферийное оборудование:
 принтер (черно/белой печати, формата А4);
16

 устройства для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат и пр.);
 акустические колонки;
 оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования
для подключения к сети Интернет, сервер).
Компьютерное оборудование может использовать различные операционные системы (в том
числе семейств Mac OS, Windows, Linux). Все программные средства, устанавливаемые на
компьютерах, имеющихся в образовательном учреждении, должны быть лицензированы для
использования во всей Станции юных техников или на необходимом числе рабочих мест.
Для освоения основного содержания программы «Увлекательный мир информатики»
необходимо наличие следующего программного обеспечения:
 операционная система;
 файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);
 почтовый клиент (в составе операционных систем или др.);
 браузер (в составе операционных систем или др.);
 мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы или др.);
 антивирусная программа;
 программа-архиватор;
 система оптического распознавания текста;
 программа интерактивного общения;
 интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и
векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;
 звуковой редактор;
Для работы в курсе требуется следующее программное обеспечение:
 Microsoft Office
 Scratch
 Анимашка
 Macromedia Flash
 Любой браузер (Ехplorer, Safari, Mozilla)
2. Кадровое обеспечение
Педагогические работники, реализующие данную программу, должны иметь высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области,
соответствующей профилю программы, имеющие практические навыки в сфере организации
интерактивной деятельности детей, без предъявления требований к стажу работы.
3. Методические материалы
№

1
2

3

1 год обучения (стартовый уровень)
МатериальноФормы, методы,
Тема занятия

Введение.
Техника
безопасности
Компьютер и его основные
части.
Запуск
ПК
и
завершение работы
История мультипликации.
Исторические факты

техническое
оснащение,
дидактикометодический
материал
ПК, проектор, экран

приемы
обучения.
Педагогические
технологии

Беседа.
Коллективная
система обучения

Формы учебного
занятия

Массовая форма
обучения

17

4-5

6
7

8
9
10
11

Развитие
навыков
восприятия в процессе
просмотра и обсуждения
мультфильма
Сказка на экране. Образ
героя
Теоретические
основы
мультипликации Развитие
представлений о кадре:
план, ракурс
Сюжет
Монтаж
Звуки
и
музыка
в
мультфильме
Знакомство
с
мультредактором Animator

ПК, проектор, экран

Беседа.
Коллективная
система обучения

Индивидуальногрупповая форма
обучения

ПК, проектор, экран

Беседа.
Коллективная
система обучения
Система
последовательных
заданий

Массовая форма
обучения

ПК, проектор,
раздаточный материал

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

ПК, проектор, экран

Система
последовательных
заданий
Система
последовательных
заданий
Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения
Массовая форма
обучения

12-15 Создание
первой
мультипликации
в
редакторе Animator.
16-17 Знакомство с графическим
редактором Paint
18-19 Рабочее
поле
Paint,
инструменты, палитра
20-21 Создание
простейших
рисунков. Цвет
22-23 Рисование
плоских
объектов. Раскраска
24-27 Рисование
объемных
изображений. Раскраска
28-31 Конструирование
с
помощью Paint
32-37 Самостоятельная
творческая работа учащихся
над
индивидуальными
работами
38-39 Работа с Gif-аниматором

ПК, проектор,
раздаточный материал

40-41 Знакомство
со
средой
программирования Scratch

ПК, проектор, экран

42-43 Оживляем персонажа

ПК, проектор, экран

44-45 Танцующая балерина

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Индивидуальноколлективная
форма обучения

46-47 Мультик «Летучий кот и
летучая мышь»
48-49 Мультик с привидением
50-51 Мультик «Погоня»
52-53 Петушок и солнышко
54-55 Мышка в доме
18

56-60 Создание
мультфильма
«Колобок» на Scratch
61-66 Создание
мультфильма
«Теремок» на Scratch
67-68 Разработка
сценария
анимации, подбор героев
69-71 Создание
собственного
мультфильма
72 Представление
мультпроекта

ПК, проектор, экран
ПК, проектор, экран

Метод проектов

Индивидуальная
форма обучения
Защита
проектов

19

Формы аттестации/контроля
В процессе обучения используются следующие формы занятий:

вводное занятие,

комбинированное учебное занятие,

занятие-презентация,

демонстрация,

проектная деятельность.
Промежуточный контроль осуществляется на занятиях повторениях, в виде самостоятельно
выполняемых заданий и упражнений.
Итоговый контроль защита индивидуального мультипликационного проекта.
Формы подведения итогов реализации программы
Контроль и оценка обучающихся в объединении осуществляется при помощи текущего и
итогового контроля в форме викторин, олимпиад, защиты проектной работы. Возможно
проведение мастер-класса в форме открытого занятия, объединения для посещения другими
учащимися с целью повышения мотивации при изучении компьютера.
Программа предусматривает различные формы контроля в процессе обучения:
Текущий контроль - осуществляется на каждом занятии путем устного и фронтального
опроса, постоянный контроль на каждом занятии, взаимоконтроль детей, коллективный разбор
ошибок и их устранение.
Тематический контроль - по окончании темы проходят обобщающие, творческие занятия,
где дети показывают свои знания и умения, полученные в ходе работы. Итогом является
просмотр самостоятельных работ учащихся.
Итоговый контроль – в конце учебного года проводится защита творческих проектов,
мониторинг достижения результатов по итогам учебного года.
А также участие обучающихся в выставках, конкурсах, презентациях, демонстрациях
собственных мультфильмов, видео.
Данные формы контроля помогают выявить достижения учащихся в освоении знаний и
определить уровень умений в практической деятельности на каждом занятии и в конце темы.
Важным показателем работы ребёнка, да и учителя, является «Портфель достижений
обучающегося». Это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и
достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям
труд и т.д.), а также самоанализ ребенком своих текущих достижений и недостатков,
позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

20

Список литературы
Нормативные документы
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р;
3. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»;
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы), направленные письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242;
6. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года». 5. Методические рекомендации по организации
независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.04.2017 № ВК-1232/09;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(далее – СанПиН);
8. Санитарные правила 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
9. СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
10. Устав МКУ ДО Станция юных техников.
11. Локальные акты МКУ ДО Станция юных техников.
Список литературы для преподавателя
1. Баженова Л.М. В мире экранных искусств: книга для учителя начальных классов,
воспитателей и родителей. – М. - ВИППК, 1992. - 71с.
2. Баженова Л.М. Наш друг экран: пособие для учащихся общеобразоват. шк.: [В 2 вып.] –
М. - ТОО "Пассим", 1995г. - 74,[2]с.
3. Беда Г.В. Цветовые отношения и колорит. Введение в теорию живописи.– М.: Искусство,
1967. – 335с.
4. Бондаренко Е. А. Диалог с экраном. – М.: SvR-Аргус, 1994. – 95с.
5. Васильев В. Е., Морозов А. В. Компьютерная графика: Учеб. пособие. −СПб.: СЗТУ, 2005.
– 101с.
6. Визер В.В. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве. – СПб.:
Питер, 2007. - 219с.
7. Горячев А.В. «Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер)», учебник для учащихся
3 касса. – М.: Баласс, 2010 г. – 80с. (Образовательная система «Школа 2100»)
8. Горячев А.В. «Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер)», учебник для учащихся
4 касса. – М.: Баласс, 2010 г. – 80с. (Образовательная система «Школа 2100»)
9. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Учебное пособие, М., БИНОМ, 2006г. – 212с.
10. Залогова Л.А. Практика по компьютерной графике. М., БИНОМ, 2006г. – 245с.
21

11. Кильпе М.В. Композиция: Учебник для подготовки квалифицированных рабочих по
профессиям худож. профиля в учреждениях начального проф. образования. - М.: Институт
развитие профессионального образования, 1996. – 184с.
12. Киркпатрик Г., Пити К. Мультипликация во Flash / пер. с англ. К. В. Пожидаевой. – М.:
НТ Пресс, 2006. – 336с.
Список литературы для обучающихся и родителей
1. «Информатика. Основы компьютерной грамоты. Начальный курс» под ред. Н.В.
Макаровой, Питер, 2004 г.
2. Мой друг компьютер. Детская энциклопедия А.В. Зарецкий
3. Соболев А. Игры с Чипом. М.: Детская литература, 1991
Интернет – ресурсы.
1. ИНТ. Программные продукты Лого (http://www.int-edu.ru/logo/)
2. http://www.klyaksa.net.ru – сайт учителей информатики;
3. http://www.lbz.ru/ - сайт издательства Лаборатория Базовых Знаний;
4. http://www.rusedu.info – архив учебных программ.

22