Робототехника базовая на 252 часа 2 года обучения

Содержание
Пояснительная записка
Цель программы
Задачи программы
Учебно–тематический план
Содержание программы
Планируемые результаты
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение программы
Кадровое обеспечение
Методические материалы
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Список литературы
Приложение

3
8
8
9
15
35
37
38
38
38
38
44
46
49

Пояснительная записка
Направленность дополнительной образовательной программы - программа
относится к технической направленности и ориентирована на развитие технических и творческих
способностей и умений учащихся в области робототехники и программирования, организацию
научно-исследовательской деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.
Актуальность программы
Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р;
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»;
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы), направленные письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242;
6. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
7. Методические рекомендации по организации независимой оценки качества
дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 28.04.2017 № ВК-1232/09;
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(далее – СанПиН);
9. СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
10. Устав МКУ ДО Станция юных техников.
11. Локальные акты МКУ ДО Станция юных техников.
Часть программы может реализовываться с помощью дистанционных образовательных
технологий (ДОТ).
Нормативно-правовое обеспечение ДОТ в Свердловской области.
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2020 г. № СК 150/3
«Об усилении санитарно-эпидемиологических мероприятий в образовательных организациях»;
- Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 17.03.2020 г. № ДТ-41/06
«Об организации дополнительного образования детей в дистанционной форме обучения»;
- Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации по
организации дистанционного обучения от 20.03.2020 г.
Развитие робототехники в настоящее время включено в перечень приоритетных
направлений технологического развития в сфере информационных технологий, которые
определены Правительством в рамках «Стратегии развития отрасли информационных
технологий в РФ на 2019– 2025 годы и на перспективу до 2030 года». Важным условием
3

успешной подготовки инженерно-технических кадров в рамках обозначенной стратегии
развития является внедрение инженерно-технического образования в систему воспитания
школьников и даже дошкольников. Развитие образовательной робототехники в России сегодня
идет в направлении общей и дополнительной системы образования. Образовательная
робототехника позволяет вовлечь в процесс технического творчества детей, начиная с младшего
школьного возраста, дает возможность обучающимся создавать инновации своими руками, и
заложить основы успешного освоения профессии инженера в будущем.
В настоящее время в образовании применяют различные робототехнические комплексы,
одним из которых является конструкторы LEGO WeDo 1.0 и LEGO WeDo 2.0., Аврора Роботикс.
Работа с образовательными конструкторами LEGO WeDo позволяет обучающимся в форме
игры исследовать основы механики, физики и программирования. Разработка, сборка и
построение алгоритма поведения модели позволяет обучающимся самостоятельно освоить
целый набор знаний из разных областей, в том числе робототехники, электроники, механики,
программирования, что способствует повышению интереса к быстроразвивающейся науке
робототехнике.
Отличительные особенности программы
Содержание программы выстроено таким образом, чтобы помочь школьнику
постепенно, шаг за шагом раскрыть в себе творческие возможности и самореализоваться в
современном мире.
В процессе конструирования и программирования управляемых моделей
обучающиеся получат дополнительные знания в области физики, механики и информатики,
что, в конечном итоге, изменит картину восприятия обучающихся технических дисциплин,
переводя их из разряда умозрительных в разряд прикладных.
С другой стороны, основные принципы конструирования простейших механических
систем и алгоритмы их автоматического функционирования под управлением
программируемых контроллеров, послужат хорошей почвой для последующего освоения
более сложного теоретического материала на занятиях.
Возможность самостоятельной разработки и конструирования управляемых моделей
для обучающихся в современном мире является очень мощным стимулом к познанию нового
и формированию стремления к самостоятельному созиданию, способствует развитию
уверенности в своих силах и расширению горизонтов познания. Занятия по программе
«Робототехника» на базе конструктора LEGO WeDo позволяют заложить фундамент для
подготовки будущих специалистов нового склада, способных к совершению инновационного
прорыва в современной науке и технике.
Адресат общеразвивающей программы
По возрасту – программа рассчитана на возрастную категорию детей 7 – 10 лет. Набор в
группу осуществляется путем подачи заявления от родителей обучающегося и заключение
договора об образовании. Предварительной подготовки обучающегося не требуется.
Режим занятий
Срок реализации программы с сентября 2024 года по май 2026 года.
В данной программе используется групповая форма организации деятельности
обучающихся, набор детей в группы свободный, группа профильная, состав постоянный, в
группах по 10-15 человек первый год обучения, 10-12 человек второй год обучения.
Продолжительность одного академического часа - 30 мин.
Перерыв между учебными занятиями – 10 минут.
Общее количество часов в неделю – 3 часа первый год обучения, 4 часа второй год
обучения.
Объем общеразвивающей программы – 252 часов.
Программа рассчитана на 2 года обучения:
4

1 год – 108 часов в год.
2 год – 144 часа в год.
Особенности организации образовательного процесса
Темы занятий для конструирования и программирования подобраны таким образом, чтобы
кроме решения конкретных конструкторских задач расширять кругозор ребенка. Особенность
программы является предоставление детям выбирать самостоятельно тот или иной конкретный
объект конструирования в рамках темы или практического задания. Программа учит детей
осмысленному, творческому подходу к техническому конструированию. Содержание программы
направленно на приобретение общих умений и способов интеллектуальной и практической
деятельности. Программа является продолжением и углублением программы легоконструирования.
Программа реализуется в традиционной модели организации образовательного процесса,
подразумевающей линейную последовательность освоения содержания программы в течение 2
лет в МКУ ДО СЮТ с делением на уровни сложности:
1 год обучения – стартовый уровень: минимальная сложность заданий с постепенным
углублением знаний и совершенствованием навыков чтения схем и конструирования;
2 год обучения – базовый уровень: закрепление ранее полученных знаний и навыков
конструкторской деятельности, а также формирование представления о проектной деятельности,
создание и защита собственных творческих проектов.
Программа первого года обучения состоит из трех основных разделов:
«Я конструирую»
«Я программирую»
«Я создаю»
Каждый раздел соответствует определенному этапу в развитии обучающихся.
На первом этапе обучения необходимо:
• знакомство с различными видами соединения деталей;
• знакомство с принципами работы простейших механизмов и примерами их
использования в простейших моделях;
• выработка умение читать технологическую карту заданной модели;
• выработка умение для готовой модели составлять технический паспорт, включающий
в себя описание работы механизма;
• взаимодействовать в команде;
• знакомство с понятием программы и принципом программного управления моделью.
На этом уровне обучающиеся приобретают необходимые знания, умения, навыки по
основам конструирования, развивают навыки общения и взаимодействия в малой группе/паре.
На следующем этапе обучения полученные знания, умения, навыки закрепляются и
расширяются, повышается сложность конструируемых моделей за счет сочетания нескольких
видов механизмов и усложняется поведение модели. Основное внимание уделяется разработке и
модификации основного алгоритма управления моделью.
На этом этапе обучения:
• обучающиеся сочетают в одной модели сразу несколько изученных простейших
механизмов; исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее
конструкции: заменяют детали, проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели,
создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и разыгрывают
спектакли, задействуя в них свои модели;
• происходит закрепление навыков чтения и составления технического паспорта и
технологической карты, включающие в себя описание работы механизма;
• обучающиеся знакомятся с основами алгоритмизации, изучают способы реализации
основных алгоритмических конструкций в среде программирования LEGO.

На последнем этапе обучения упор делается на развитие технического творчества
обучающихся посредством проектирования и создания обучающимися собственных моделей,
участия в выставках творческих проектов. При разработке проектов у школьников формируются
следующие умения:
•
умение составлять технологическую карту своей модели;
•
умение продумать модель поведения робота, составить алгоритм и реализовать его
в среде программирования LEGO;
•
умение анализировать модель, выявлять недостатки в ее конструкции и программе
и устранять их;
•
умение искать перспективы развития и практического применения модели.
Вышеперечисленные этапы соответствуют концентрическому способу изложения
материала, который предполагает периодическое возвращение обучающихся к одному и тому же
учебному материалу для все более детального и глубокого его освоения.
Программа второго года обучения состоит из трех основных разделов:
«Я конструирую: повторение»
«Я программирую: повторение»
«Я создаю и оживляю свой мир лего»
Каждый раздел соответствует определенному этапу в развитии обучающихся.
На первом этапе второго года обучения необходимо:
• Актуализировать знания обучающихся о различных видах соединения деталей;
• Актуализировать знания обучающихся о принципах работы простейших механизмов и
примерами их использования в простейших моделях;
• проверить умение читать технологическую карту заданной модели;
• проверить умение для готовой модели составлять технический паспорт, включающий в
себя описание работы механизма;
• взаимодействовать в команде;
• Актуализировать знания обучающихся о понятии программы и принципе
программного управления моделью.
На этом уровне обучающиеся повторяю полученные знания, умения, навыки по основам
конструирования, развивают навыки общения и взаимодействия в малой группе/паре.
На следующем этапе обучения полученные знания, умения, навыки закрепляются и
расширяются, повышается сложность конструируемых моделей за счет сочетания нескольких
видов механизмов и усложняется поведение модели. Основное внимание уделяется разработке и
модификации основного алгоритма управления моделью.
На третьем этапе обучения:
• обучающихся сочетают в одной модели сразу несколько изученных простейших
механизмов; исследуют, какое влияние на поведение модели оказывает изменение ее
конструкции: заменяют детали, проводят расчеты, измерения, оценки возможностей модели,
создают отчеты, проводят презентации, придумывают сюжеты, пишут сценарии и разыгрывают
спектакли, задействуя в них свои модели;
• закрепление навыков чтения и составления технического паспорта и технологической
карты, включающие в себя описание работы механизма;
На последнем этапе обучения упор делается на развитие технического творчества
обучающихся посредством проектирования и создания учащимися собственных моделей,
участия в выставках творческих проектов. При разработке проектов у школьников формируются
следующие умения:
•
умение составлять технологическую карту своей модели;
6

•
умение продумать модель поведения робота, составить алгоритм и реализовать его
в среде программирования LEGO;
•
умение анализировать модель, выявлять недостатки в ее конструкции и программе
и устранять их;
•
умение искать перспективы развития и практического применения модели.
Программа основывается на следующих принципах:
- Принцип творчества и успеха. Достижение успеха в том или ином виде деятельности
способствует формированию позитивной личности, мотивирует ребенка на дальнейшую работу
- Принцип возрастной адекватности. Соответствие условий, требований, методов
возрасту и особенностям развития дошкольников.
- Принцип индивидуального подхода. Основывается на индивидуальных особенностях
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего
образования.
- Принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий,
поддержки инициативы детей.
- Принцип социального партнерства «педагог – воспитанник – семья», предполагает тесное
сотрудничество педагога с родителями обучающегося.
- Принцип систематичности: обучение, однажды начавшись, должно продолжаться в
определенном режиме и ритме до достижения заданного результата.
Перечень форм обучения
В рамках реализации программы используются следующие формы обучения:
 фронтальная (при изучении новой темы),
 индивидуальная (при выполнении заданий на конструирование по схеме),
 индивидуально-групповая (при выполнении заданий на конструирование по картинке),
 групповая (при выполнении творческих заданий),
 групповая, с использованием дистанционных технологий (применяется только во время
карантина).
Перечень видов занятий
В рамках реализации программы занятия проходят в виде: беседы, практического занятия,
круглого стола, мастер-класса, экскурсии, открытого занятия, защиты творческих работ,
внутренних соревнований, выездных соревнований.
Форма подведения итогов реализации общеразвивающей программы
Контроль и оценка обучающихся в объединении осуществляется при помощи текущего и
итогового контроля в форме викторин, олимпиад, защиты проектной работы, представления
портфолио. Возможно проведение мастер-класса в форме открытого занятия, объединения для
посещения другими обучающимися с целью повышения мотивации при работе с конструктором.
Важным показателем работы ребёнка и педагога, является «Портфель достижений
обучающегося». Это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и
достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям
труд и т.д.), а также самоанализ ребенком своих текущих достижений и недостатков,
позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.
По завершению первого года обучения на стартовом уровне программы форма подведения
итога – презентация модели, выполненной на заданную тему, участие в выставке.
По завершению второго года обучения на базовом уровне программы форма подведения
итога – защита проекта по заданной теме.
7

Цель программы
Формирования у обучающихся теоретических знаний и практических навыков в
области начального технического конструирования и основ программирования, развитие
научно-технического и творческого потенциала личности ребенка, формирование ранней
профориентации.
Задачи программы
Обучающие:
• формирование умения к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели
и выбору путей ее достижения, умения осуществлять целенаправленный поиск информации;
• изучение основ механики;
• изучение основ проектирования и конструирования в ходе построения моделей из деталей
конструктора;
• изучение основ алгоритмизации и программирования в ходе разработки алгоритма
поведения робота/модели;
Развивающие:
• формирование культуры мышления, развитие умения аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь в ходе составления технического паспорта модели;
• развитие умения применять методы моделирования и экспериментального исследования;
• развитие творческой инициативы и самостоятельности в поиске решения;
• развитие мелкой моторики;
• развитие логического мышления;
Воспитательные:
• развитие умения работать в команде, умения подчинять личные интересы общей цели;
• воспитание настойчивости в достижении поставленной цели, трудолюбия,
ответственности, дисциплинированности, внимательности, аккуратности;

№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13

14
15

16
17

18-19
20-21
22-23
24-25
26-27

28-29
30-31
32

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Объединения: «Робототехника LEGO WEDO базовый уровень»
на 2024 – 2025 учебный год.
Первый год обучения. Стартовый уровень
Тема занятия
Количество часов
Всего
Теория Практика
I раздел. «Я конструирую» -17 ч.
Введение. Техника безопасности
1
1
Знакомство с конструктором
1
0,5
0,5
WeDo. Элементы набора.
Мотор и ось.
1
1
Зубчатые колеса.
1
1
Сборка модели с использованием
1
1
зубчатого колеса.
Коронное зубчатое колесо.
1
1
Сборка модели с использованием
1
1
коронного зубчатого колеса.
Шкивы и ремни.
1
1
Сборка модели с использованием
1
1
шкива и ремня.
Червячная зубчатая передача.
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием
червячной
зубчатой передачи.
Кулачковый механизм.
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием
кулачкового
механизма.
Датчик расстояния
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием
датчика
расстояния.
Датчик наклона
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием
датчика
наклона.
II раздел. «Я программирую» - 10 ч.
Алгоритм.
2
1
1
Блок "Цикл".
2
1
1
Блок "Прибавить к экрану".
2
1
1
Блок "Вычесть из Экрана".
2
1
1
Блок "Начать при получении
2
1
1
письма".
III раздел. «Я создаю» - 33 ч.
Разработка модели «Танцующие
2
1
1
птицы».
Сборка модели по собственному
2
2
замыслу.
Творческая работа «Порхающая
1
1
птица».

Формы
контроля
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
Наблюдение
Презентация
работ
Наблюдение

33-35
36-37
38-39
40-41
42-43
44
45-47
48

49
50
51
52
53
54
55
56
57-60

61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
73-74
75-76
77-80

81
82
83
84-85
86
87
88
89

Творческий проект по теме
3
1
2
соревнований.
Творческая работа «Футбол».
2
2
Творческая
работа
2
2
«Непотопляемый парусник».
Творческая работа «Спасение от
2
2
великана».
Творческая работа «Дом».
2
2
Маркировка: разработка модели
1
0,5
0,5
«Машина с двумя моторами».
Творческий проект по теме
3
1
2
соревнований
Знакомство с конструктором
1
0,5
0,5
Lego WeDo 2.0. Техника
безопасности.
Сборка
модели
«Улитка1
1
фонарик»
Сборка модели «Вентилятор»
1
1
Сборка модели «Движущийся
1
1
спутник»
Сборка модели «Робот-шпион»
1
1
Сборка
модели
«Майло,
1
1
научный вездеход»
Сборка
модели
«Датчик
1
1
перемещения Майло»
Сборка модели «Датчик наклона
1
1
Майло»
Сборка модели «Совместная
1
1
работа»
Творческий проект по теме
4
1
3
соревнований
Проекты с пошаговыми инструкциями – 20 ч.
Тяга
2
1
1
Скорость
2
1
1
Прочные конструкции
2
1
1
Метаморфоз лягушки
2
1
1
Растения и опылители
2
1
1
Предотвращение наводнений
2
1
1
Десантирование и спасение
2
1
1
Сортировка для переработки
2
1
1
Творческий проект по теме
4
1
3
соревнований
Проекты с самостоятельным решением – 28 ч.
Колебания
1
1
Дельфин
1
1
Езда. Вездеход
1
1
Рычаг. Динозавр
2
1
1
Ходьба. Лягушка
1
1
Горилла
1
1
Вращение
1
1
Подъемный кран
1
1

Презентация
работ
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
10

90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107-108

Изгиб. Рыба
Катушка. Паук
Подъем. Мусоровоз
Захват. Роботизированная рука
Змея
Толчок. Гусеница
Богомол
Поворот.
Устройство
оповещения
Мост
Рулевой механизм
Вилочный подъемник
Снегоочиститель
Трал. Очиститель моря
Движение.
Измерение. Детектор
Наклон. Светлячок
Джойстик
Поворот. Луноход
Итого:

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
2

108

28,5

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ

79,5

№

1
2
3
4
5
6

7
8

9
10

11
12

13
14

15
16

17
18

19
20
21
22
23

24-25
26-28

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Объединения: «Робототехника LEGO WEDO базовый уровень»
на 2024 – 2025 учебный год.
Второй год обучения. Базовый уровень
Тема занятия
Количество часов
Всего
Теория
Практика
I раздел. «Я конструирую: повторение» - 18 ч.
Введение.
1
1
Техника безопасности.
1
1
Повторение элементов набора
1
1
конструктора WeDo.
Мотор и ось.
1
1
Зубчатые колеса.
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием
зубчатого
колеса.
Коронное зубчатое колесо.
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием
коронного
зубчатого колеса.
Шкивы и ремни.
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием шкива и
ремня.
Червячная зубчатая передача.
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием
червячной
зубчатой передачи.
Кулачковый механизм.
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием кулачкового
механизма.
Датчик расстояния
1
1
Сборка
модели
с
1
1
использованием
датчика
расстояния.
Датчик наклона.
1
1
Сборка
модели
с
1
использованием
датчика
наклона.
II раздел. «Я программирую: повторение» - 5 ч.
Алгоритм.
1
0,5
0,5
Блок "Цикл".
1
0,5
0,5
Блок "Прибавить к экрану".
1
0,5
0,5
Блок "Вычесть из Экрана".
1
0,5
0,5
Блок "Начать при получении
1
0,5
0,5
письма".
III раздел. «Я создаю и оживляю свой мир лего» -121 ч
История мультипликации.
2
2
Основные
приемы
3
2
1
мультипликации

Формы
контроля

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
Наблюдение
Наблюдение
12

29-30

31-33
34-37

38-40
41-42
43-46

47-52
53

54
55
56
57-58
59-60
61-62
63
64-65
66-67
68-69
70-71
72-73
74-75
76-77
78-79
80-81
82-83
84-85
86-87
88-89
90-91
92-93
94-95
96-101
102

Композиция.
Понятие
крупности плана. Смена
плана
Сюжет
и
персонажи
мультфильма
Материалы и инструменты для
создания
мультфильма.
Основные
принципы
использования фотоаппарата и
компьютера
Понятие мультфильма
Основные техники создания
мультфильма
Элементарные
движения
персонажа и способы их
создания
Создание
собственного
мультпроекта
Техника безопасности при
работе с конструктором Lego
WeDo 2.0.
Трал
Вращение
Захват
Головастик
Гольфист
Космодром
Крабик
Лабиринтер
Стрекоза вариант 1
Стрекоза вариант 2
Самосвал
Скорпион
Спирограф
Станок для покраски яиц
Танцовщица
Хищник и жертва
Язык животных
Экстремальная
среда
обитания
Исследование космоса
Предупреждение
об
опасности
Очистка океана
Мост для животных
Перемещение материалов
Творческий проект по теме
соревнований
Знакомство с конструктором
«Физика - Технология»,

Наблюдение

3
2

1
2

Наблюдение
Наблюдение

Наблюдение

1
1
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2

Наблюдение
Наблюдение

2
2
2
6

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

6
1

Наблюдение

103-104
105
106
107
108
109
110-111
112-113
114-115
116-117
118-119
120-121
122-125
126-129
130-133
134-137
138-144

техника безопасности при
работе с конструктором
Поломоечная машина
Механическая лебедка
Машинка с механизмом
управления
Механический молоток
Палка-каталка
Маятник
Часы
Ветряная мельница
Автомобиль с парусом
Карт
Электромобиль
Трицикл
Шагающий жук
Собака
Подъемный кран
Гоночный болид
Свободное конструирование
Итого:

2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
7
144

1
1

25,5

1
1
1

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение

1
1
1
2
1
2
2
1
1
4
4
4
4

Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Презентация
работ

7
118,5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
ТЕМА
ТЕОРИЯ
ПРАКТИКА
ОБОРУДОВАНИЕ
I раздел. «Я конструирую»
В ходе изучения тема раздела «Я конструирую» учащиеся приобретают необходимые знания,
умения, навыки по основам конструирования, развивают навыки общения и взаимодействия в
малой группе/паре.
Проведение
Конструктор LEGO
Введение.
инструктажа по технике
WeDo 1.0, ПК
Техника
безопасности. Техника
безопасности
безопасности при работе
с конструктором WeDo,
при
работе
с
компьютером.
Знакомство
с
конструктором We
Do.
Элементы
набора. Мотор и
ось

Зубчатые колеса.
Сборка модели с
использованием
зубчатого колеса

Знакомство
с
конструктором LEGO,
правилами организации
рабочего места. Техника
безопасности.
Знакомство со средой
программирования,
с
основными
этапами
разработки
модели.
Знакомство с понятиями
мотор
и
ось,
исследование основных
функций и параметров
работы
мотора,
заполнение таблицы.
Знакомство с элементом
модели зубчатые колеса,
понятиями ведущего и
ведомого
зубчатых
колес. Изучение видов
соединения мотора и
зубчатых колес.

Выработка
навыка Конструктор LEGO
поворота изображений WeDo 1.0, ПК
и
подсоединения
мотора
к
LEGOкоммутатору.
Разработка простейшей
модели
с
использованием мотора
– модель «Обезьяна на
турнике». Знакомство с
понятиями
технологической карты
модели и технического
паспорта модели.

Знакомство
и
исследование
элементов
модели
промежуточное
зубчатое
колесо,
понижающая зубчатая
передача
и
повышающая зубчатая
передача, их сравнение,
заполнение таблицы.
Разработка
модели
«Умная вертушка» (без
использования датчика
расстояния).
Заполнение
технического паспорта
модели.
модели
Коронное зубчатое Знакомство с элементом Разработка
модели
коронное «Рычащий лев» (без
колесо.
использования
Сборка модели с зубчатое колесо.
датчиков).
использованием

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

коронного
зубчатого колеса
Шкивы и ремни.
Сборка модели с
использованием
шкива и ремня

Сравнение
коронного
зубчатого
колеса
с
зубчатыми колесами.
Знакомство с элементом
модели шкивы и ремни,
изучение
понятий
ведущий
шкив
и
ведомый
шкив.
Знакомство с элементом
модели
перекрестная
переменная
передача.
Сравнение
ременной
передачи и зубчатых
колес,
сравнений
простой
ременной
передачи и перекрестной
передачи.

Знакомство с элементом
модели
червячная
зубчатая
передача,
исследование
механизма, выявление
функций
червячного
колеса.
Прогнозирование
результатов различных
испытаний.
Знакомство с элементом
Кулачковый
механизм. Сборка модели
кулачок
модели
с (кулачковый механизм),
выявление особенностей
использованием
кулачкового механизма.
кулачкового
Прогнозирование
механизма
результатов различных
испытаний.
Способы
применения кулачковых
механизмов в разных
моделях:
разработка
моделей
«Обезьянкабарабанщица»,
организация
оркестра
обезьян-барабанщиц,
изучение возможности
записи звука.
Знакомство с понятием
Датчик
датчика.
Изучение
расстояния.
расстояния,
Сборка модели с датчика
выполнение измерений в
использованием
стандартных единицах
датчика
измерения,
расстояния
исследование
Червячная
зубчатая передача.
Сборка модели с
использованием
червячной
зубчатой передачи

Заполнение
технического паспорта
модели.
Исследование
вариантов
конструирования
ременной передачи для
снижения
скорости,
увеличение скорости.
Прогнозирование
результатов различных
испытаний. Разработка
модели
«Голодный
аллигатор»
(без
использования
датчиков). Заполнение
технического паспорта
модели.
Сравнение элементов
модели
червячная
зубчатая передача и
зубчатые
колеса,
ременная
передача,
коронное
зубчатое
колесо.

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Закрепление
умения Конструктор LEGO
использования
WeDo 1.0, ПК
кулачкового механизма
в ходе разработки
моделей
«Трамбовщик»
и
«Качелька».
Заполнение
технических паспортов
моделей.

Разработка
моделей Конструктор LEGO
«Голодный аллигатор» WeDo 1.0, ПК
и «Умная вертушка» с
использованием
датчика
расстояния,
сравнение
моделей.
Соревнование роботов
16

чувствительности
«Кто
дольше».
датчика
расстояния. Дополнение
Модификация
уже технических паспортов
собранных моделей с моделей.
использованием датчика
расстояния, изменение
поведения модели.
Датчик наклона.
Знакомство с датчиком Разработка моделей с Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК
Сборка модели с наклона. Исследование использованием
основных характеристик датчика
наклона:
использованием
датчика
наклона, «Самолет»,
«Умный
датчика наклона
выполнение измерений в дом:
автоматическая
стандартных единицах штора».
Заполнение
измерения, заполнение технических паспортов
таблицы.
моделей.
II раздел. «Я программирую»
В ходе изучения тем раздела «Я программирую» полученные знания, умения, навыки
закрепляются и расширяются, повышается сложность конструируемых моделей за счет
сочетания нескольких видов механизмов и усложняется поведение модели. Основное внимание
уделяется разработке и модификации основного алгоритма управления моделью.
Знакомство с понятием Сборка модели
Конструктор LEGO
Алгоритм
алгоритма,
изучение
WeDo 1.0, ПК
основных
свойств
алгоритма. Знакомство с
понятием исполнителя.
Изучение
блок-схемы
как способа записи
алгоритма. Знакомство с
понятием
линейного
алгоритма, с понятием
команды,
анализ
составленных
ранее
алгоритмов поведения
моделей, их сравнение.
Знакомство с понятием Разработка
модели Конструктор LEGO
Блок "Цикл"
цикла.
Варианты «Карусель», разработка WeDo 1.0, ПК
организации цикла в и
модификация
среде
алгоритмов
программирования
управляющих
LEGO.
Изображение поведением
модели.
команд в программе и на Заполнение
схеме.
Сравнение технического паспорта
работы блока Цикл со модели.
Входом и без него.
Знакомство с блоком Разработка программы Конструктор LEGO
Блок "Прибавить
«Прибавить к экрану», «Плейлист».
WeDo 1.0, ПК
к экрану"
обсуждение возможных Модификация модели
вариантов применения.
«Карусель»
с
изменение мощности
мотора и применением
блока «прибавить к
экрану».
17

Знакомство с блоком Разработка
модели Конструктор LEGO
«Вычесть из экрана», «Ракета». Заполнение WeDo 1.0, ПК
обсуждение возможных технического паспорта
вариантов применения.
модели.
Знакомство
с
блоками
Разработка
модели Конструктор LEGO
Блок "Начать при
«Отправить сообщение» «Кодовый
замок». WeDo 1.0, ПК
получении
и
«Начать
при Заполнение
письма"
получении
письма», технического паспорта
исследование
модели.
допустимых вариантов
сообщений,
прогнозирование
результатов различных
испытаний, обсуждение
возможных вариантов
применения этих блоков.
III раздел. «Я создаю»
В ходе изучения тем раздела «Я создаю» упор делается на развитие технического творчества
учащихся посредством проектирования и создания учащимися собственных моделей, участия в
выставках творческих проектов.
Конструктор LEGO
Разработка модели Обсуждение элементов Сборка модели.
модели,
WeDo 1.0, ПК
«Танцующие
конструирование,
птицы»
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Разработка одного или Конструктор LEGO
Сборка модели по Составление
собственной
модели, нескольких вариантов WeDo 1.0, ПК
собственному
составление
управляющего
замыслу
технологической карты алгоритма.
и технического паспорта Демонстрация и защита
модели.
модели.
Сравнение
моделей. Подведение
итогов.
модели: Конструктор LEGO
Творческая работа Обсуждение элементов Развитие
модели,
создание
отчета, WeDo 1.0, ПК
«Порхающая
конструирование,
презентации,
птица»
разработка и запись придумывание сюжета
управляющего
для
представления
алгоритма, заполнение модели, создание и
технического паспорта программирование
модели.
модели
с
более
сложным поведением.
Творческий проект Решение задач путём Закрепление знаний в Конструктор LEGO
моделей. игре и в защите WeDo 1.0, ПК
по
теме построения
Работа в группах и проекта.
соревнований
совместное обсуждение.
Реализация
идей.
Выявление проблемы и
Блок "Вычесть из
Экрана"

решение её. Подготовка
презентации.
Творческая работа Обсуждение элементов
модели,
«Футбол»
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели «Нападающий».
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели
«Вратарь».
Рефлексия (измерения,
расчеты,
оценка
возможностей модели).
Творческая работа Обсуждение элементов
модели,
«Непотопляемый
конструирование,
парусник»
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели
«Непотопляемый
парусник».
Творческая работа Обсуждение элементов
«Спасение
от модели,
конструирование,
великана»
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели «Спасение от
великана»,
придумывание сюжета
для
представления
модели (на примере
сказки Перро «Мальчик
с пальчик»).
Творческая работа Обсуждение элементов
модели,
«Дом»
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта

Организация
Конструктор LEGO
футбольного турнира – WeDo 1.0, ПК
соревнования в сборке
моделей
«Нападающий»
и
«Болельщики»,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели
«Ликующие
болельщики».
Подведение итогов.

Развитие
модели: Конструктор LEGO
создание
отчета, WeDo 1.0, ПК
презентации,
придумывание сюжета
для
представления
модели, создание и
программирование
модели
с
более
сложным поведением.
Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Придумывание
Конструктор LEGO
сюжета,
создание WeDo 1.0, ПК
презентации
для
представления
комбинированной
модели
«Дом»
и
«Машина».
19

моделей
«Дом»,
«Машина». Знакомство с
понятием маркировка.
Разработка
и
программирование
моделей
с
использованием двух и
более моторов.
Повторение
понятия
Маркировка:
разработка модели маркировка, обсуждение
«Машина с двумя элементов
модели,
моторами»
конструирование.
Творческий проект Решение задач путём
моделей.
по
теме построения
Работа в группах и
соревнований
совместное обсуждение.
Реализация
идей.
Выявление проблемы и
решение её.
Знакомство
с Проведение
инструктажа по технике
конструктором
Lego WeDo 2.0. безопасности. Техника
безопасности при работе
Техника
с конструктором WeDo
безопасности
2.0, при работе с
компьютером.

Разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели «Машина с
двумя моторами».
Подготовка
презентации.
Закрепление знаний в
игре и в защите
проекта.

Сборка
модели Обсуждение элементов Сборка модели.
модели,
«Улиткаконструирование,
фонарик»
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Сборка
модели Обсуждение элементов Сборка модели.
модели,
«Вентилятор»
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Сборка
модели Обсуждение элементов Сборка модели.
модели,
«Движущийся
конструирование,
спутник»
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение

Конструктор LEGO
WeDo 1.0, ПК

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка
модели
«Робот-шпион»
Сборка
модели
«Майло, научный
вездеход»

Сборка
модели
«Датчик
перемещения
Майло»

Сборка
модели
«Датчик наклона
Майло»

Сборка
модели
«Совместная
работа»

Творческий проект
по
теме
соревнований

Тяга

технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Решение задач путём
построения
моделей.
Работа в группах и
совместное обсуждение.
Реализация
идей.
Выявление проблемы и
решение её.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Подготовка
Конструктор LEGO
презентации.
WeDo 2.0, ПК
Закрепление знаний в
игре и в защите
проекта.
Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК
21

разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
Скорость
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
Прочные
модели,
конструкции
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
Метаморфоз
модели,
лягушки
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Растения
и Обсуждение элементов
модели,
опылители
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
Предотвращение
модели,
наводнений
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Десантирование и Обсуждение элементов
модели,
спасение
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
Сортировка для технического паспорта
модели.
переработки
Решение задач путём
Творческий
моделей.
проект по теме построения
Работа
в
группах
и
соревнований
совместное обсуждение.
Реализация
идей.
Выявление проблемы и
решение её.

Колебания

Дельфин

Езда. Вездеход

Рычаг. Динозавр

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Подготовка
Конструктор LEGO
презентации.
WeDo 2.0, ПК
Закрепление знаний в
игре и в защите
проекта.

Проекты с самостоятельным решением
Обсуждение элементов Сборка модели.
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов Сборка модели.
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов Сборка модели.
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов Сборка модели.
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Ходьба. Лягушка

Горилла

Вращение

Подъемный кран

Изгиб. Рыба

Катушка. Паук

Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
Подъем.
модели.
Мусоровоз
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
Захват.
Роботизированная технического паспорта
модели.
рука
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Змея
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
Толчок. Гусеница модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Богомол
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
Поворот.
технического паспорта
Устройство
модели.
оповещения

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Мост
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
Рулевой механизм модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
Вилочный
модели.
подъемник
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
Снегоочиститель модели.
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
Трал. Очиститель технического паспорта
модели.
моря
Обсуждение элементов
модели,
конструирование,
разработка и запись
управляющего
алгоритма, заполнение
технического паспорта
модели.
Движение.

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Измерение.
Детектор

Наклон.
Светлячок

Джойстик

Поворот. Луноход

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

Сборка модели.

Конструктор LEGO
WeDo 2.0, ПК

ТЕМА
Введение.
Техника безопасности.
Повторение элементов
набора конструктора
WeDo

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения
ТЕОРИЯ
ПРАКТИКА
I раздел. «Я конструирую: повторение»
Проведение инструктажа
по технике
безопасности.
Техника
безопасности при работе с
конструктором WeDo, при
работе с компьютером.

Мотор и ось

Актуализация знаний о
конструкторе
LEGO,
правилами
организации
рабочего места. Техника
безопасности. Знакомство
со
средой
программирования,
с
основными
этапами
разработки
модели.
Знакомство с понятиями
мотор и ось, исследование
основных
функций
и
параметров
работы
мотора,
заполнение
таблицы.

Зубчатые
колеса.
Сборка
модели
с
использованием
зубчатого колеса

Актуализация знаний об
элементах
модели
зубчатые
колеса,
понятиями ведущего и
ведомого зубчатых колес.
Повторение
изученных
видов соединения мотора
и зубчатых колес.

Коронное зубчатое
колесо

Актуализация знаний об
элементах
модели
коронное зубчатое колесо.

Выработка
навыка
поворота изображений
и
подсоединения
мотора
к
LEGOкоммутатору.
Разработка
простейшей модели с
использованием
мотора
–
модель
«Обезьяна
на
турнике». Знакомство
с
понятиями
технологической
карты
модели
и
технического
паспорта модели.
Исследование
элементов
модели
промежуточное
зубчатое
колесо,
понижающая зубчатая
передача
и
повышающая зубчатая
передача,
их
сравнение, заполнение
таблицы. Разработка
модели
«Умная
вертушка»
(без
использования
датчика расстояния).
Заполнение
технического
паспорта модели.
Разработка
модели
«Рычащий лев» (без

ОБОРУДОВАН
ИЕ
Конструктор
LEGO WeDo 1.0,
ПК

Конструктор
LEGO WeDo 1.0,
ПК

Конструктор
LEGO WeDo 1.0,
ПК
28

Шкивы и ремни

Червячная зубчатая
передача

Кулачковый механизм

Датчик расстояния

Сравнение
коронного использования
зубчатого
колеса
с датчиков).
зубчатыми колесами.
Заполнение
технического
паспорта модели.
Актуализация знаний об Исследование
элементах модели шкивы вариантов
и ремни, изучение понятий конструирования
ведущий шкив и ведомый ременной
передачи
шкив.
Знакомство
с для
снижения
элементом
модели скорости, увеличение
перекрестная переменная скорости.
передача.
Сравнение Прогнозирование
ременной передачи и результатов
зубчатых колес, сравнений различных испытаний.
простой
ременной Разработка
модели
передачи и перекрестной «Голодный
передачи.
аллигатор»
(без
использования
датчиков). Заполнение
технического
паспорта модели.
Актуализация знаний об Сравнение элементов
элементах
модели модели
червячная
червячная
зубчатая зубчатая передача и
передача,
исследование зубчатые
колеса,
механизма,
выявление ременная
передача,
функций
червячного коронное
зубчатое
колеса. Прогнозирование колесо.
результатов
различных
испытаний.
Актуализация знаний об Закрепление умения
элементах модели кулачок использования
(кулачковый механизм), кулачкового
выявление особенностей механизма в ходе
кулачкового механизма. разработки моделей
Прогнозирование
«Трамбовщик»
и
результатов
различных «Качелька».
испытаний.
Способы Заполнение
применения кулачковых технических
механизмов в разных паспортов моделей.
моделях:
разработка
моделей
«Обезьянкабарабанщица»,
организация
оркестра
обезьян-барабанщиц,
изучение
возможности
записи звука.
Актуализация знаний об Разработка моделей
датчиках.
Изучение «Голодный
датчика
расстояния, аллигатор» и «Умная
выполнение измерений в вертушка»
с

Конструктор
LEGO WeDo 1.0,
ПК

Конструктор
LEGO WeDo 1.0,
ПК
29

Датчик наклона

Алгоритм

Блок "Цикл"

Блок "Прибавить к
экрану"

Блок "Вычесть из
Экрана"

стандартных
единицах использованием
измерения, исследование датчика расстояния,
чувствительности датчика сравнение
моделей.
расстояния. Модификация Соревнование роботов
уже собранных моделей с «Кто
дольше».
использованием датчика Дополнение
расстояния,
изменение технических
поведения модели.
паспортов моделей.
Актуализация знаний об Разработка моделей с
датчиках. Исследование использованием
основных характеристик датчика
наклона:
датчика
наклона, «Самолет», «Умный
выполнение измерений в дом: автоматическая
стандартных
единицах штора». Заполнение
измерения,
заполнение технических
таблицы.
паспортов моделей.
II раздел. «Я программирую: повторение»
Актуализация знаний об Сборка модели
алгоритмах,
изучение
основных
свойств
алгоритма. Знакомство с
понятием
исполнителя.
Изучение блок-схемы как
способа записи алгоритма.
Знакомство с понятием
линейного алгоритма, с
понятием команды, анализ
составленных
ранее
алгоритмов
поведения
моделей, их сравнение.
Актуализация знаний о Разработка
модели
понятии цикла. Варианты «Карусель»,
организации цикла в среде разработка
и
программирования LEGO. модификация
Изображение команд в алгоритмов
программе и на схеме. управляющих
Сравнение работы блока поведением модели.
Цикл со Входом и без него. Заполнение
технического
паспорта модели.
Актуализация знаний о Разработка программы
блоке
«Прибавить
к «Плейлист».
экрану»,
обсуждение Модификация модели
возможных
вариантов «Карусель»
с
применения.
изменение мощности
мотора и применением
блока «прибавить к
экрану».
Актуализация знаний о Разработка
модели
блоке
«Вычесть
из «Ракета». Заполнение
экрана»,
обсуждение технического
паспорта модели.

Конструктор
LEGO WeDo 1.0,
ПК

Конструктор
LEGO WeDo 1.0,
ПК
30

возможных
вариантов
применения.
Актуализация знаний о Разработка
модели Конструктор
Блок "Начать при
блоках
«Отправить «Кодовый
замок». LEGO WeDo 1.0,
получении письма"
сообщение» и «Начать при Заполнение
ПК
получении
письма», технического
исследование допустимых паспорта модели.
вариантов
сообщений,
прогнозирование
результатов
различных
испытаний, обсуждение
возможных
вариантов
применения этих блоков.
III раздел. «Я создаю и оживляю свой мир лего»
Первые русские
Просмотр
первых
ПК
История
мультфильмы. Знакомство русских
мультипликации.
мультфильмов.
Основные
приемы с технологией первых
мультфильмов.
Просмотр советских
мультипликации
Композиция. Понятие
Основные вехи развития
мультфильмов.
крупности плана. Смена советской
Дидактическая игра
плана
мультипликации. Самые
«Определи крупность
яркие современные
плана».
Отработка
русские
навыков создания
мультипликационные
разной
крупности
проекты: «Смешарики»,
плана при съемке
«Гора самоцветов»
фотографий.
Понятие
композиции, Зарисовка
крупности
плана. персонажей
при
Крупность
плана
в помощи
планов
фотографии, кино и
разной крупности.
мультфильме.
сюжета
в Отработка
навыков
ПК, тетради,
Сюжет и персонажи Понятие
литературном
написания
короткой
ручки
мультфильма
произведении.
Понятие истории. Составление
конфликта.
Виды характеристики
конфликта.
любимого
Каким
должен
быть мультипликационного
персонаж
мультфильма. героя.
Разработка
Основные характеристики эскиза персонажа.
персонажа. Внешность
персонажа,
одежда.
Понятие «эскиз».
и Проба
работы
с
ПК,
Материалы
и Материалы
материалами
и
фотоаппарат
инструменты
для оборудование,
для оборудованием.
создания мультфильма. необходимые
Основные принципы создания мультфильма: Съемка фотографий и
пластилин,
составление
использования
краски, из них слайд-шоу на
фотоаппарата
и бумага,
конструктор,
компьютере.
компьютера
фотоаппарат,
штатив,
компьютер.
31

Понятие мультфильма

Понятие
мультфильма.
История
появления
мультфильмов,
первые
мультфильмы.

техники
Основные
техники Основные
создания мультфильма создания мультфильмов:
пластилиновые
мультфильмы, кукольные
мультфильмы, песочная,
рисованная
анимация,
техника перекладки.
Элементарные
движения персонажа и
способы их создания

Создание собственного Просмотр существующих
мультфильмов из серии
мультпроекта
«Танцующие
птицы»,
«футбол» и др.

Просмотр
первых
мультфильмов (реж.
Старевич). Создание
простейшего эффекта
движения на бумаге.
Отработка основных
приёмов
каждой
техники.

ПК, бумага А4

Отработка навыков
создания
элементарных
движений персонажа:
походка,
движение
рук,
моргание, движение
губ.
Составление
собственного
сценария
мультфильма,
подготовка
декораций, создание
из
конструктора
героев, подбор звука.
Монтаж
снятых
кадров в соответствии
с раскадровкой в
монтажной
программе
«Adobe
Premiere».
Монтаж
звука.
Запись
готового фильма.

ПК,
фотоаппарат,
бумага

ПК,
фотоаппарат

Техника безопасности
при
работе
с
конструктором
Lego
WeDo 2.0.

Проведение инструктажа
по технике
безопасности.
Техника
безопасности при работе с
конструктором WeDo 2.0,
при
работе
с
компьютером.

Трал

Обсуждение
элементов Развитие
модели: Конструктор
модели, конструирование, создание
отчета, LEGO WeDo 2.0,
разработка
и
запись презентации,
ПК

Вращение

Конструктор
LEGO WeDo
2.0, ПК

Захват
Головастик

Гольфист
Космодром
Крабик
Лабиринтер
Стрекоза вариант 1
Стрекоза вариант 2
Самосвал
Скорпион
Спирограф
Станок для покраски
яиц
Танцовщица
Хищник и жертва
Язык животных
Экстремальная среда
обитания
Исследование космоса
Предупреждение
об
опасности
Очистка океана
Мост для животных
Перемещение
материалов
Знакомство
с
конструктором
«Физика
Технология», техника
безопасности
при
работе
с
конструктором
Поломоечная машина
Механическая лебедка
Машинка
с
механизмом
управления
Механический
молоток
Палка-каталка
Маятник
Часы
Ветряная мельница
Автомобиль с парусом
Карт

управляющего алгоритма, придумывание сюжета
заполнение технического для
представления
паспорта модели.
модели, создание и
программирование
модели
с
более
сложным поведением.
Обсуждение
элементов Развитие
модели:
модели, конструирование, создание
отчета,
разработка
и
запись презентации,
управляющего алгоритма, придумывание сюжета
заполнение технического для
представления
паспорта модели.
модели, создание и
программирование
модели
с
более
сложным поведением.

Проведение инструктажа
по технике
безопасности.
Техника
безопасности при работе с
конструктором «ФизикаТехнология», при работе с
компьютером.
Обсуждение
элементов
модели, конструирование,
разработка,
заполнение
технического
паспорта
модели.

Конструктор
«ФизикаТехнология»

Развитие
модели: Конструктор
создание
отчета, «Физикапрезентации,
Технология».
придумывание сюжета
для
представления
модели.

Электромобиль
Трицикл

Планируемые результаты
Планируемые
результаты обучения

Стартовый уровень

Базовый уровень

Предметные

знать:
правила техники безопасности,
требование
к
организации
рабочего
места;
название
конструктора и его деталей;
смысловую связь элементов
конструктора;
уметь:
определять изображенный на
схеме предмет и называть его
функции;
формировать
практические умения и навыки
конструированию по образцу;
овладеют:
разнообразными
способами
крепления деталей;
получат начальные навыки:
анализа выполненных моделей,
первые
навыки
программирования.

Использование приобретенных
знаний и умений для творческого
Решения
несложных
конструкторских, художественноконструкторских
(дизайнерских),
технологических
и
организационных
задач;
приобретение
первоначальных
представлений о компьютерной
грамотности:
знать:
основные
элементы
конструктора
LEGO
WeDo,
технические
особенности
различных моделей, сооружений и
механизмов; компьютерную среду,
включающую в себя графический
язык программирования;
уметь: использовать приобретенные
знания для творческого решения
несложных конструкторских задач в
ходе коллективной работы над
проектом на заданную тему;
владеть: навыками создания и
программирования
действующих
моделей/роботов
на
основе
конструктора
LEGO
WeDo,
навыками модификации программы,
демонстрации
технических
возможностей моделей/роботов.
Овладение основами логического и
алгоритмического
мышления,
пространственного воображения и
математической речи, измерения,
пересчета, прикидки и оценки,
наглядного представления данных и
процессов, записи и выполнения
алгоритмов;

Метапредметные

Формирование элементарных
математических способностей у
детей младшего школьного
возраста;
развитие
творческого
мышления
в
процессе
конструкторской деятельности;
развитие
коммуникативной
компетенции;

Освоение
способов
решения
проблем творческого и поискового
характера:
знать: этапы проектирования и
разработки
модели, источники
получения
информации,
необходимой
для
решения
поставленной задачи;
уметь: применять знания основ
механики и алгоритмизации в
35

обогащение словарного запаса
детей
специальными
терминами;
формирование
желания
и
навыков работы в группе, в
парах в команде.
формирование
умения
следовать образцу, действовать
по схеме;
формирование
умения
действовать в соответствии с
собственным замыслом;

Личностные

творческой и проектной
деятельности;
владеть: навыками проектирования
и программирования собственных
моделей/роботов с применением
творческого подхода.
формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности
и
способности
конструктивно действовать даже в
ситуациях неуспеха:
знать:
способы
отладки
и
тестирования
разработанной
модели/робота;
уметь:
анализировать
модель,
выявлять
недостатки
в
ее
конструкции и программе и
устранять их;
владеть: навыками поиска и
исправления ошибок в ходе
разработки,
составления
технического
паспорта,
проектирования
и
программирования
собственных
моделей.
использование
знаковосимволических
средств
представления информации для
создания
моделей
изучаемых
объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач.
Стимулирование интереса к Формирование
уважительного
экспериментированию
и отношения к иному мнению;
конструированию,
как развитие навыков сотрудничества с
содержательной
поисково- взрослыми и сверстниками в разных
познавательной деятельности;
социальных ситуациях, умения не
воспитание
позитивного создавать конфликтов и находить
отношения
к
окружающей выходы из спорных ситуаций:
действительности;
знать: способы выражения и
развитие
логического
и отстаивания своего мнения, правила
образного мышления детей, ведения диалога;
внимания, оперативной памяти, уметь: работать в паре/группе,
наблюдательности;
распределять обязанности в ходе
развитие
пространственного проектирования
и
воображения;
программирования модели;
развитие
креативных владеть: навыками сотрудничества
способностей,
творческой со взрослыми и сверстниками,
активности, фантазии;
навыками по совместной работе,
развитие самостоятельности в
коммуникации и презентации в ходе
принятии оптимальных решений вколлективной работы над проектом.
различных ситуациях.
36

Календарный учебный график
Год
обучения

Начало
обучения

Дата
окончания
обучения

Количество
учебных
недель

Количество
учебных
дней

Количество
учебных
часов

Режим
занятий

1-й год
обучения
(стартовый)

16.09.2024

31.05.2024

108

1 занятие по
30 минут 3
раза в
неделю

2-й год
обучения
(базовый)

16.09.2024

31.05.2025

144

2 занятия по
30 минут 2
раза в
неделю

Каникулы: 30 декабря 2024 г. – 8 января 2025 г.

Условия реализации программы
1. Материально-техническое обеспечение программы
• Сведения о помещении: компьютерный класс;
• Перечень оборудования: классная доска – 1 шт., столы для обучающихся 15 - шт., стулья для
обучающихся – 15 шт., стол педагога - 1 шт., стул для педагога -1 шт., шкаф для хранения
дидактических пособий и учебных материалов-1 шт., стеллажи для хранения коробок с
конструктором – 3 шт;
• Перечень технических средств обучения: компьютер для педагога - 1 шт., компьютеры для
обучающихся - 10 шт., принтер - 1 шт., проектор - 1 шт., интерактивная доска - 1 шт., телевизор
- 1 шт., колонки для прослушивания -2 шт.;
• Перечень материалов, необходимых для занятий: инструкции по сборке (в электронном виде
CD; книга для учителя (в электронном виде CD); экранные видео лекции, видео ролики;
информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной образовательной
программе; Наборы конструкторов: конструктор ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO
Education WeDo модели 2009580) - 15 шт.; ресурсный набор LEGO Education WeDo – 4 шт.,
Экогород – 8 шт. (предполагается работа в парах), программное обеспечение LEGO Education
WeDo v.1.2, комплект занятий, книга для учителя, конструктор LeGo WeDo 2.0 – 11 шт.,
программное обеспечение LEGO Education WeDo v.2.0, конструктор «Физика-Технология» - 7
шт.
• Требования к обуви обучающихся: сменная обувь на плоской подошве с пяткой.
2. Кадровое обеспечение
Педагогические работники, реализующие данную программу, должны иметь высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области,
соответствующей профилю программы, имеющие практические навыки в сфере организации
интерактивной деятельности детей, без предъявления требований к стажу работы.
3. Методические материалы
1 год обучения (стартовый уровень)
МатериальноФормы, методы,
Формы
№
Тема занятия

1
2
3
4
5

6
7

8
9
10

Введение. Техника безопасности
Знакомство с конструктором
WeDo. Элементы набора
Мотор и ось
Зубчатые колеса
Сборка
модели
с
использованием
зубчатого
колеса
Коронное зубчатое колесо
Сборка
модели
с
использованием
коронного
зубчатого колеса
Шкивы и ремни
Сборка
модели
с
использованием шкива и ремня
Червячная зубчатая передача

техническое
оснащение,
дидактикометодический
материал
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор
LeGo WeDo 1.0

приемы обучения.
Педагогические
технологии

учебного
занятия

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

12
13

14
15

16
17

18
19
20
21
22

23-24
25-26
27

28-29

30-31
32
33-35
36-37
38-39

Сборка
модели
с ПК, проектор,
раздаточный
использованием
червячной
материал,
зубчатой передачи
конструктор
Кулачковый механизм
LeGo WeDo 1.0
Сборка
модели
с
использованием кулачкового
механизма
Датчик расстояния
Сборка
модели
с
использованием
датчика
расстояния
Датчик наклона
Сборка
модели
с
использованием
датчика
наклона.
ПК, проектор,
Алгоритм
раздаточный
Блок "Цикл"
материал,
Блок "Прибавить к экрану"
конструктор
Блок "Вычесть из Экрана"
LeGo WeDo 1.0,
Блок "Начать при получении
программное
письма"
обеспечение
LEGO
Education
WeDo v.1.2
Разработка модели «Танцующие
птицы»
Сборка модели по собственному
замыслу

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор
LeGo WeDo 1.0,

Творческая работа «Порхающая
птица»

программное
обеспечение
LEGO
Education
WeDo v.1.2

Конструктор
Разработка модели «Танцующие
LeGo
WeDo 1.0,
птицы»
программное
обеспечение
LEGO
Education
WeDo v.1.2
Сборка модели по собственному ПК, проектор,
раздаточный
замыслу
материал,
Творческая работа «Порхающая
конструктор
птица»
LeGo WeDo 1.0,
Творческий проект по теме
программное
соревнований
обеспечение
Творческая работа «Футбол»
LEGO
Творческая работа
Education
«Непотопляемый парусник»
WeDo v.1.2

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Игровая
технология

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
Соревнования
последовательных
заданий

Игровая
технология

Индивидуальноколлективная
форма обучения

40-41

42-43

Конструктор
Творческая работа «Спасение
LeGo
WeDo 1.0,
от великана»
программное
обеспечение
LEGO
Education
WeDo v.1.2
ПК, проектор,
Творческая работа «Дом»
раздаточный
материал,
конструктор
LeGo WeDo 2.0

Маркировка:
разработка ПК, проектор,
раздаточный
модели «Машина с двумя
материал,
моторами»
конструктор
45-47 Творческий проект по теме
LeGo WeDo 2.0
соревнований
48
Знакомство с конструктором
Lego WeDo 2.0. Техника
безопасности
49
Сборка
модели
«Улиткафонарик»
50
Сборка модели «Вентилятор»
51
Сборка модели «Движущийся
спутник»
52
Сборка модели «Робот-шпион»
53
Сборка
модели
«Майло,
научный вездеход»
Конструктор
54
Сборка
модели
«Датчик
LeGo
WeDo 2.0,
перемещения Майло»
программное
обеспечение
LEGO
Education
WeDo v.2
ПК,
проектор,
55
Сборка
модели
«Датчик
раздаточный
наклона Майло»
материал,
56
Сборка модели «Совместная
конструктор
работа»
LeGo WeDo 2.0
57-60
Творческий проект по теме
соревнований
ПК, проектор,
61-62
Тяга
раздаточный
63-64
Скорость
материал,
65-66
Прочные конструкции
конструктор
67-68
Метаморфоз лягушки
LeGo WeDo 2.0
69-70
Растения и опылители
71-72
Предотвращение наводнений
73-74
Десантирование и спасение
75-76
Сортировка для переработки
44

Система
Соревнования
последовательных
заданий

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
Соревнования
последовательных
заданий

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

77-80
61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
73-74
75-76
77-80

Творческий проект по теме
соревнований
Тяга
Скорость
Прочные конструкции
Метаморфоз лягушки
Растения и опылители
Предотвращение наводнений
Десантирование и спасение
Сортировка для переработки
Творческий проект по теме
соревнований

Колебания
Дельфин
Езда. Вездеход
Рычаг. Динозавр
Ходьба. Лягушка
Горилла
Вращение
Подъемный кран
Изгиб. Рыба
Катушка. Паук
Подъем. Мусоровоз
Захват. Роботизированная рука
Змея
Толчок. Гусеница
Богомол
Поворот.
Устройство
оповещения
98
Мост
99
Рулевой механизм
100
Вилочный подъемник
101
Снегоочиститель
102
Трал. Очиститель моря
103
Движение.
104
Измерение. Детектор
105
Наклон. Светлячок
106
Джойстик
107-108 Поворот. Луноход
81
82
83
84-85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97

Конструктор
LeGo WeDo 2.0

Система
последовательных
заданий

Соревнования

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор
LeGo WeDo 2.0

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Конструктор
LeGo WeDo 2.0

Система
последовательных
заданий

Соревнования

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор
LeGo WeDo 2.0

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

2 год обучения (базовый уровень)
№

Тема занятия

1
2
3

Введение
Техника безопасности
Повторение
элементов
набора конструктора WeDo

4
5
6

Мотор и ось
Зубчатые колеса
Сборка
модели
с
использованием зубчатого
колеса
Коронное зубчатое колесо
Сборка
модели
с
использованием коронного
зубчатого колеса
Шкивы и ремни
Сборка
модели
с
использованием шкива и
ремня
Червячная зубчатая передача
Сборка
модели
с
использованием червячной
зубчатой передачи
Кулачковый механизм
Сборка
модели
с
использованием кулачкового
механизма
Датчик расстояния
Сборка
модели
с
использованием
датчика
расстояния
Датчик наклона
Сборка
модели
с
использованием
датчика
наклона
Алгоритм
Блок "Цикл"
Блок "Прибавить к экрану"
Блок "Вычесть из Экрана"
Блок "Начать при
получении письма"

7
8

9
10

11
12

13
14

15
16

17
18

19
20
21
22
23

Материальнотехническое
оснащение,
дидактикометодический
материал
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 1.0
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 1.0,

Формы, методы,
приемы
обучения.
Педагогические
технологии

Формы
учебного
занятия

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательных
заданий/игровая
технология

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

программное
обеспечение
LEGO Education
WeDo v.1.2

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 1.0,

программное
обеспечение
LEGO Education
WeDo v.1.2

24-25 История мультипликации
42

26-28

29-30

31-33
34-37

38-40
41-42
43-46

47-52
53-58

59
60
61
62-63
64-65
66-67
68
69-70
71-72
73-74
75-76
77-78
79-80
81-82
83-84
85-86
87-88
89-90
91-92
93-94
95-96
97-98
99-100

Основные
приемы
мультипликации
Композиция.
Понятие
крупности плана. Смена
плана
Сюжет
и
персонажи
мультфильма
Материалы и инструменты
для создания мультфильма.
Основные
принципы
использования фотоаппарата
и компьютера
Понятие мультфильма
Основные техники создания
мультфильма
Элементарные
движения
персонажа и способы их
создания
Создание
собственного
мультпроекта
Техника безопасности при
работе с конструктором Lego
WeDo 2.0.
Трал
Вращение
Захват
Головастик
Гольфист
Космодром
Крабик
Лабиринтер
Стрекоза вариант 1
Стрекоза вариант 2
Самосвал
Скорпион
Спирограф
Станок для покраски яиц
Танцовщица
Хищник и жертва
Язык животных
Экстремальная
среда
обитания
Исследование космоса
Предупреждение
об
опасности
Очистка океана
Мост для животных
Перемещение материалов

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Система
последовательных
заданий

Индивидуальноколлективная
форма обучения

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
WeDo 2.0

Система
последовательных
заданий/игровая
технология

Индивидуальноколлективная
форма обучения

ПК, проектор,
теоретический
материал
ПК, проектор,
теоретический
материал,
карточки с
заданиями
ПК, проектор,
фотоаппарат,
программы для
монтажа видео

101-106 Творческий проект по теме
соревнований
107-108
Знакомство
с
конструктором «Физика Технология»,
техника
безопасности при работе с
конструктором
109-110 Поломоечная машина
111 Механическая лебедка
112
Машинка с механизмом
управления
113
Механический молоток
114
Палка-каталка
115
Маятник
116-117 Часы
118-119 Ветряная мельница
120-121 Автомобиль с парусом
122
Карт
123-124 Электромобиль
125-126 Трицикл
127-130 Шагающий жук
131-134 Собака
135-138 Подъемный кран
139142 Гоночный болид
Свободное
143-144 конструирование

ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
«ФизикаТехнология»
ПК, проектор,
раздаточный
материал,
конструктор LeGo
«физикаТехнология»

Беседа.
Коллективная
система обучения

Массовая форма
обучения

Система
последовательных
заданий/игровая
технология

Индивидуальноколлективная
форма обучения

Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Контроль и оценка обучающихся в объединении осуществляется при помощи текущего и
итогового контроля в форме викторин, олимпиад, защиты проектной работы, представления
портфолио. Возможно проведение мастер-класса в форме открытого занятия, объединения для
посещения другими обучающимися с целью повышения мотивации при работе с конструктором.
Важным показателем работы ребёнка и педагога, является «Портфель достижений
обучающегося». Это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и
достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям
труд и т.д.), а также самоанализ ребенком своих текущих достижений и недостатков,
позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.
По завершению первого года обучения на стартовом уровне программы форма подведения
итога – презентация модели, выполненной на заданную тему.
Диагностика уровня знаний и умений по
Робототехнике у детей 7 - 10 лет
входной контроль, промежуточная аттестация
Уровень развития
Умение правильно
Умение правильно
ребенка
конструировать модель
конструировать модель по
по образцу, схеме
замыслу
Высокий
Обучающийся
самостоятельно Обучающийся самостоятельно
собирает
модель,
используя разрабатывает замысел в разных
образец,
схему,
действует его звеньях (название предмета,
самостоятельно и практически его назначение, особенности
44

Средний

Низкий

без ошибок в размещение
элементов
конструкции
относительно друг друга.
Обучающийся
делает
незначительные ошибки при
работе по образцу,
схеме,
правильно
выбирает
детали, но требуется помощь при
определении
их
в
пространственном
расположении.
Обучающийся
не
умеет
правильно
«читать»
схему,
ошибается в выборе деталей и их
расположении относительно друг
друга.

строения).
Самостоятельно
работает над моделью.
Тему постройки обучающийся
определяет
заранее.
Конструкцию, способ ее
построения находит путем
практических проб, требуется
помощь взрослого.

Замысел
у
обучающегося
неустойчивый, тема меняется в
процессе
практических
действий
с
деталями.
Создаваемые
конструкции
нечетки
по
содержанию.
Объяснить их смысл и способ
построения ребенок не может.
По завершению второго года обучения на базовом уровне программы форма подведения
итога – защита проекта по заданной теме.

Список литературы
Нормативные документы
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ);
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р;
3. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»;
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы), направленные письмом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242;
6. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года». 5. Методические рекомендации по организации
независимой оценки качества дополнительного образования детей, направленные письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.04.2017 № ВК-1232/09;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(далее – СанПиН);
8. Санитарные правила 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
9. СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
10. Устав МКУ ДО Станция юных техников.
11. Локальные акты МКУ ДО Станция юных техников.
Литература, использованная при составлении программы
1.
Безбородова Т. В. Первые шаги в геометрии. - М.: Просвещение, 2009.
2.
Варяхова Т. Примерные конспекты по конструированию с использованием конструктора
ЛЕГО // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - С. 48-50.
3.
Венгер, Л.А. Воспитание и обучение (дошкольный возраст): учеб. пособие / П. А. Венгер.
- М.: Академия, 2009. -230 с.
4.
Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 1989.
5.
Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.: Гардарики,
2008. – 118 с.
6.
Емельянова, И.Е., Максаева Ю.А. Развитие одарённости детей дошкольного возраста
средствами легоконструирования и компьютерно_игровых комплексов. – Челябинск: ООО
«РЕКПОЛ», 2011. – 131 с.
7.
Злаказов А.С., Горшков Г.А., Шевалдин С.Г. Уроки Лего-конструирования в школе. – М.:
Бином, 2011. – 120 с.
8.
Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов
реального мира средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.
46

9.
Конструируем: играем и учимся Lego Dacta// Материалы развивающего обучения
дошкольников. Отдел ЛЕГО-педагогики, ИНТ. - М., 2007. – 37 с.
10.
Кузьмина Т. Наш ЛЕГО ЛЕНД // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1. - С. 52-54.
11.
Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе
детского сада. – М.: Феникс, 2009. – 79 с.
12.
Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и
конспекты занятий. – М.: Сфера, 2009. – 63 с.
13.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. - М.: Эксмо, 2010. – 114 с.
14.
ЛЕГО-лаборатория (Control Lab): Справочное пособие. - М.: ИНТ, 1998. –150 с.
15.
Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 2011. – 217 с.
16.
Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии,
1995. – С. 27-32.
17.
Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с
помощью ЛЕГО. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.– 104 с.
18.
Парамонова Л. А. Конструирование как средство развития творческих способностей детей
старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. - М.: Академия, 2008. - 80 с.
19.
Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.:
Академия, 2009. – 97 с.
20.
Петрова И. ЛЕГО-конструирование: развитие интеллектуальных и креативных
способностей детей 3-7 лет // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 10. - С. 112-115.
21.
Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. –
СПб, 2001, - 59 с.
22.
Селезнёва Г.А. Сборник материалов центр развивающих игр Леготека в ГОУ центр
образования № 1317 – М., 2007г.- 58с.
23.
Селезнёва Г.А. Сборник материалов «Игры» для руководителей Центров развивающих
игр (Леготека) – М., 2007.- 44с.
24.
Фешина Е.В. Лего конструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М.: Сфера,
2011. – 243 с.

Литература для обучающихся и родителей
1. Аревшатян, А.А. LEGO. Книга идей: новая жизнь старых деталей [Текст] / А.А.Аревшатян.
– М.: Эксмо, 2013.
2. Бедфорд, А. Большая книга Лего [Текст] / А. Бедфорд. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014.
3. Бедфорд, А. LEGO. Секретная инструкция [Текст] / А.Бедфорд. – М.: эком, 2013.
4. Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://allebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html.
5. Гальперштейн, Л.Я. Большая энциклопедия для детского сада [Текст] / Л.Я. Гальперштейн,
А.А.Никишин, И.В.Травина. –М.: Росмэн, 2016.
6. Гальперштейн, Л.Я. Моя первая книга о технике [Текст] / Л.Я. Гальперштейн. – М.; Росмэн,
2003.
7. Гальперштейн, Л.Я. Наша земля [Текст] / Л.Я. Гальперштейн. – М.; Росмэн, 2001.
8. Гальперштейн, Л.Я. Животные [Текст] / Л.Я. Гальперштейн. – М.; Росмэн, 2000.
9. Кланг, И. Собери свой город. Книга инструкций LEGО [Текст] / И.
Кланг, О.Альбрехт. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013.
10. Липковиц, Д. LEGO. Книга потрясающих идей [Текст] / Д.Липковиц. – М.: Эксмо, 2016.

Оценка проектной работы по заданной теме

Приложение 1

Оценка информации в проектах:
1. Целостность (содержательно-тематическая, стилевая, языковая);
2. Связность (логическая, формально-языковая);
3. Структурная упорядоченность;
4. Завершённость (смысловая и жанрово-композиционная);
5. Оригинальность (содержательная, образная, стилевая, композиционная).
Оценка исследовательской деятельности в проекте:
1. Выявление и постановка проблемы исследования;
2. Формулирование гипотез и пробных теорий;
3. Планирование и разработка исследовательских действий;
4. Сбор данных (множественность, актуальность и надёжность фактов, наблюдений,
доказательств);
5. Анализ и отбор верных теорий, синтез новой информации;
6. Сопоставление (соотношение) данных и умозаключений, их проверка;
7. Выводы;
8. Постановка новой проблемы как результат проведённого исследования;
9. Объективная научная новизна.
Оценка прикладных результатов проекта:
1. Актуальность проекта для заключенного потребителя;
2. Соответствие результатов поставленной цели;
3. Соответствие выполненных задач поставленной цели;
4. Оптимальность выбранных действий;
5. Продуманность структуры (составных частей и их последовательности) проекта;
6. Чёткость распределения функций каждого участника (если авторов несколько);
7. Оформление результатов – конечного продукта в соответствии с современными
требованиями к данному виду продуктов;
8. Наличие внешней (независимой) оценки результатов проекта (отзывов, рецензирования
и т. п.);
9. Объективная новизна (оригинальность, авторский характер);
10. Масштабность (по охваченному материалу, по потенциальным потребителям и т. д.).
Оценка уровня использованных в проекте технологий:
1. Использование современных и усовершенствованных технологий при создании проекта;
2. Использование древних, восстановленных технологий при создании проекта;
3. Использование оригинальных, авторских технологий;
4. Трудоёмкость проекта;
5. Экономичность проекта;
6. Уровень профессионального мастерства.
Оценка художественного исполнения проекта:
1. Соответствие форматам и предъявленным требованиям;
2. Авторский стиль и (или) оригинальность;
3. Композиция и сочетания;
4. Узнаваемость и понятность;
5. Глубина художественного замысла.